幼兒園區域游戲活動指導的適應性策略研究

李靜

摘 要：當今的幼兒園教學要依照幼兒的特點來投放區域活動材料，為幼兒準備適合他們成長發展、以幼兒自主參與為目的的區域游戲活動。幼兒園小朋友的主要特點為愛玩耍，喜歡玩游戲，模仿性強，有豐富的想象力等，幼兒園教育要針對幼兒的這些特點，打造出鍛煉幼兒大腦、提高幼兒相互配合能力、幫助幼兒掌握基本生活常識的活動。

關鍵詞：幼兒園；幼兒教育；區域游戲；策略

近年來，幼兒園教育越來越強調重視幼兒自己的思維，幼兒園教育要摒棄以教師教導幼兒、打斷幼兒思路來學習知識等舊模式，要創立以幼兒的自主活動、自主動手為主的區域游戲活動。因此，幼兒園要建立適應幼兒思維，有利于幼兒大腦、四肢的發育，有利于幼兒和外界接觸的大型建構區，來增強幼兒的適應能力，學習一部分基礎的生活技能。

一、幼兒園區域游戲活動概述

幼兒園區域活動是指以幼兒的需求為出發點，以幼兒的模仿性為基礎，根據幼兒現有生活經驗，通過創立豐富、開放的游戲環境，激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中不斷學習的一種新型幼兒教育活動。

幼兒園區域活動需要幼兒教師在園內構建適合不同年齡段幼兒的游戲情景，并由幼兒自主選擇，讓幼兒在游戲中學習適應環境，并在不同的環境中盡快學會與環境互動、與其他幼兒互動等，促進其心理的發育，有助于幼兒智力的開發。幼兒園區域活動要有相對寬松的游戲環境，不能被教師中途打擾，幼兒的活動基本上按照自己的思路來發展，并通過不同活動來鍛煉幼兒的動手能力、動腦能力、事物的學習能力、使用能力等，要有利于幼兒提高精力的集中度，有利于幼兒持續保持其記憶，提升要幼兒的創造力、觀察力、動手能力，從而能夠滿足幼兒不同的需求。

二、幼兒園區域游戲活動的適應性策略

幼兒園區域游戲活動的重要性已經開始被大家所重視，但是幼兒區域游戲應該如何構建，活動的大型建構區在準備中以及活動中的注意事項是什么仍然不夠清楚。因此，給出了以下幾種活動構建和開展過程中的適應性策略，并進行了舉例說明。

（一）游戲準備材料要充分

1.數量要充分

幼兒有一定的從眾心理，喜歡跟其他人選擇一樣的玩具或一樣的游戲，為了避免出現幼兒因為搶玩具而出現小爭執、小矛盾，在準備構建區內的游戲材料時，要在數量上準備充分，要保證能夠滿足區域內所有參加游戲的幼兒的需求。

2.種類足夠多

在準備幼兒園區域游戲活動時，幼兒教師要準備多種游戲道具，充分考慮到不同年齡層次幼兒的游戲需求。如：小型木頭、廢舊報紙、塑料插片、厚紙板、牛奶盒等。

（二）以生活場景為基礎進行構建，鍛煉幼兒某方面的能力

幼兒園的小朋友模仿性很強，目前具有的經驗都來自生活，如來自老師的教導，爸爸媽媽的照顧，在家里、學校所看到的事情等。幼兒的這些模仿性動作或語言都以生活場景為基礎。因此，在幼兒園的大型建構區中，要以生活中的場景為基礎，在大型構建區設置不同的區角，通過不同的區角來鍛煉幼兒不同方面的能力，提高幼兒的生活適應性，鍛煉其大腦和四肢，開發幼兒智力。

例如，模擬生活中父母為幼兒購買衣服的場景，可以在大型構建區的其中一個區角中構建“換新衣”的區域游戲，即用一些廢舊材料制作貼紙，在貼紙上描畫出不同的衣服，裙子、鞋子、襪子、褲子、高跟鞋、小皮鞋等等，讓幼兒自己給畫板上的“模特”進行穿衣打扮。

（三）教師可適當引導幼兒，但不可過多干預

在構建區的不同區角里，活動的設定可以讓幼兒“跳一跳夠得著”，即幼兒努力一下就可以完成，既不會太容易，也沒有特別難。因此，在這些區域活動中，幼兒在游戲過程中會遇到一部分小困難，這時教師應該適當地引導幼兒，但不可過分干預，要保證以幼兒的思維為主，使其能夠按照自己的思路來做游戲，從而真正收獲成長。

例如，在“過馬路”游戲中，幼兒在大型構建區域中，在廢舊紙張和紙箱構建的“街道”上行走，當幼兒遇到舊紙箱制作的“車流”而不知如何“過馬路”時，教師不能對幼兒遇到的問題不聞不問，也不能直接告訴幼兒“走斑馬線”，而是應該通過“你看路上這些橫線是給誰設置的呀”類似的話來引導幼兒，讓他自己明白應該怎么做，而不是直接指導幼兒。

（四）大型構建區的布置要合理，構建區的布置以廢舊材料為主

在構建大型游戲活動區時，幼兒教師要注重游戲區域構建的合理性，要適合幼兒的年齡、智力水平，能力水平等，不能過難或過易。在構建區的布置上，以廢舊材料為主，將舊紙箱、舊奶盒、礦泉水瓶、厚紙板、舊報紙等一系列廢舊材料經過折疊、粘貼制作成汽車、房子、風車、衣服等一系列游戲道具，可以將礦泉水瓶制作成為房子的裝飾、汽車的車窗玻璃等，將廢物重新利用組合成幼兒的游戲道具，同時還為環境保護出了一份力。

總之，在幼兒園區域游戲活動的構建中，要以幼兒為主題，考慮幼兒的需求，并通過大型構建區里不同的區域鍛煉幼兒，幫助幼兒提高注意力集中能力、相互協作以及克服困難的能力。

參考文獻：

蔡錦蘭.提高幼兒園區域活動有效性的策略[J].考試周刊，2013（51）.

編輯 薄躍華