青色橄欖味

瞿梓夢

模擬試題一

【試題呈現】

日本作家芥川龍之介曾說過這樣一段話：“為使人生幸福，必須熱愛日常瑣事。云的光影，竹的搖曳，雀群的鳴聲，行人的臉孔……須從所有日常瑣事中體味無上的甘露。問題是，為使人生幸福，熱愛瑣事之人又必為瑣事所苦……為了微妙地享樂，我們又必須微妙地受苦。”

要求：選擇一個角度構思，自定立意，自擬標題，寫一篇600字以上的記敘文或議論文，不要脫離材料的內容及含意范圍，不要套作，不得抄襲。

【寫作導引】

這是一則新材料作文，內容為日本作家芥川龍之介曾說過的一段富有生活哲理的話。讀懂讀透材料中蘊含的哲理是審題的關鍵，也是寫作時準確立意與選材的前提。材料的主旨由淺入深包括兩層含義：一是人生的幸福離不開熱愛日常瑣事，即我們要學會熱愛生活中的瑣事，學會從生活瑣事中感悟、享受生活的幸福。二是“熱愛瑣事之人又必為瑣事所苦……必須微妙地受苦”。故我們為從生活瑣事中獲得幸福，必須付出努力，必須做好受苦的準備，并以積極、樂觀、自信的態度坦然面對瑣事中所受的挫折與困難，即在“微妙”的挫折與苦難中感受生活的幸福。兩層含義中后者更重要，立意和選材要重點體現這一主旨。另外，材料中兩個修飾性的關鍵詞不可忽視，一是“瑣事”，即日常小事，不是事關國家興亡之類的大事。二是“微妙”，即輕微的感受，不涉及大喜大悲的強烈情感。

就大多數初中生的生活經歷與寫作能力而言，選擇記敘文體，從親身經歷的生活中選取切合題意的人和事，展開生動細膩的描述，抒發自己的真情實感，就不難寫出形象鮮明、感情真摯、富有生活情趣與哲理的好文章來。寫作基礎較好，對生活感悟較深的學生，可以選擇具有抒情色彩與思辨色彩的散文類文體，圍繞生活瑣事中的“苦”與“樂”來詮釋自己對生活中“幸福”的獨特感悟。

我們的生活，如同青色的橄欖，微苦并微甜著。

——題記

“嘶……”我打開一顆瑞士糖，放入嘴里，蘋果味的，好甜。

放眼望去，離中考還有幾十天，眾生皆埋頭苦干，這是黑暗的歲月，而我卻躲在光明里。拿起筆開始做語文作業，窗外車聲一擦而過，雨聲擦過樹葉掉在地上發出好聽的聲響，窗上的水珠停止了繾綣，滑落在我窗臺上的杯子里，“咚”的一聲安靜了。剛準備動筆寫作業，突見同桌充電的熱水袋已充好了，我又放下筆起身去拿，然后交到她手上，兩人相視一笑，教室里又安靜了。“啪”一顆棒棒糖被摔碎了，同桌撿起一塊最大的碎塊塞進我嘴里，“哈哈哈……”兩人不禁笑出幾聲，然后在這濃郁的甜味里，又安靜了。“丁零零……”下課了，又這樣無所事事過了一節課，這還是初三的人嗎？我沉浸在甘露中，弱弱地問自己。

十分鐘總是過得飛快，剛剛喧鬧的教室又回到了第一節的狀態。我收起動了幾筆的語文作業，拿出一堆化學書和資料開始研讀。窗外的雨越下越大，剛才輕聲的吟唱，變成現在朋克的搖滾，我忍著不去傾聽，全心全意地投入在CHONP里，窗外也開始漸漸安靜了。

要知道像我這種數理化弱智，不做題是永遠也提高不了的。我翻開一本化學資料用鉛筆細心地做，做完后對答案，八個選擇題錯六個，當時我就被赤裸裸地打擊了。耳邊傳來一句：“沒關系，失敗是成功之母。”我對完答案后，又開始做下一章，再對答案，七個選擇題錯四個，當時我又被赤裸裸地打擊了。或許我該試試先看書，掌握方法，再做題。我打開厚厚的化學教參，密密麻麻的字讓我頭暈，但也只得硬著頭皮看下去。窗外雨聲又開始吟唱，我卻沒了閑情去仔細聽。“再做一章試試”，我堅定的眼神落在了試卷上，最終還是八個選擇錯五個，打擊依然攻擊著我強大的心。“丁零零……”又是一節課終了，在微妙的受苦中，雨聲又開始搖滾了。

“回家路上，注意安全！”班主任一聲關懷后，我們三三兩兩結伴踏上了歸家之路，說說笑笑，又一股甘露涌上心頭。這時，我一拍腦門兒大聲一喝：“糟了！我又忘記做語文作業啦！”眾生齊云：“我也是！”一絲微妙的苦味直上眉尖。

【評點】

這是一篇優秀的記敘文：

一是準，即準確全面把握了題意：熱愛生活中的瑣事，在微妙的苦中受樂。

二是真，取材真實生活，抒情真摯自然，給人一種濃濃的親切感和生活味。

三是細，描寫細膩傳神，抓住人物的動作、神態、語言細節進行了傳神描寫。

四是新，選材新穎，回避了一般初中生的選材范圍，給人如沐春風的清新之感。

五是美，文章語言于自然生動之中不乏風趣幽默，有一種獨特的美感。