標點符號

丁紅

【考題解析】

標號和點號，合稱標點符號，是中考考查的重要考點。那么，中考?？嫉臉它c符號有哪些呢？它又是如何考查的呢？我們有沒有什么好的應對方法呢？下面筆者就中考?？伎键c，分別進行講解。

一、?？际÷蕴?/p>

省略號是中考?？嫉囊粋€標號，其考查形式是設誤考查，常常和“等”字連用，或者與破折號混用來設置錯誤項，讓考生進行辨別。例如：

1.天剛蒙蒙亮，薄霧還未散去，田家的燒餅、潘家的包子、李家的腸子面等……熱騰騰的蒸汽攪合在一起，喚醒了整座老城。（2015·湖北恩施卷第7題A項）

2.東六宮大都作為古代藝術品的陳列專館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。（2015·湖北黃岡卷第11題D項）

省略號本身就帶有省略的功能，在其前或后再加上一個“等”字，屬于語病中的語意重復，是錯誤的用法。因此考生只要看到省略號和“等”字連用，就可立即斷定其選項是錯誤的。有些病句題也常常設置這樣的錯誤項。

3.平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱……紅油就冒出來了。（2015·四川涼山卷第5題C項）

這里的省略號應該改為破折號：吱——紅油就冒出來了。在句子中破折號表示聲音的延續，而省略號沒有這樣的作用。

所以，我們應了解省略號的一般用法：表引文有所省略；表重復詞語的省略；表列舉同類事物和序數詞語的省略；表靜默或思考；表說話斷斷續續；表語言的中斷；表話未說完，語意未盡。

此外，還要注意區分省略號與破折號的區別，并在平時加強訓練，從而準確掌握省略號的用法。

二、常考問號

問號是表示疑問的，句子沒有疑問也用問號就是錯誤的；或者，一個疑問句連續使用多個問號，也是錯誤的。命題者常常這樣設題進行測試，考生要注意這類設題陷阱。例如：

4.我不知道成語“世外桃源”出自哪部著作？（2015·四川廣安卷第5題B項）

5.《泰州晚報》刊登文章，解答如何申報“青少年科技創新市長獎”？（2015·江蘇泰州卷第2題A項）

6.對于2015年元旦發生的上海外灘踩踏事件，我們不僅要反思安全事件發生時當事者應該怎么做，還應反思安全危機發生前管理者做了什么？（2015·山東濰坊卷第5題B項）

7.NBA總決賽正如火如荼地進行，球迷們都在紛紛競猜騎士隊和勇士隊誰能奪得總冠軍？（2015·湖北隨州卷第6題C項）

不能一看到“哪、哪些”“如何”“什么”“誰”……這樣的詞語，就用問號。其實，以上四句話都不是疑問句，而是一般的陳述句，所以，這四句中的問號都應該改為句號。

8.羅丹用石頭雕塑了一只鷹，鷹雕塑得栩栩如生，好像真的在天空中展翅高飛一樣。有人問他：“你是怎樣把石頭雕塑得飛起來的？羅丹大師?！保?015·湖北黃岡卷第11題C項）

此句問號的位置不對，應該置于句子末尾，因為“羅丹大師”是被問的對象，即為“你”的同位詞，所以，也應該包含于疑問句中。

此外，還應該注意一點，選擇問時，也只用一個問號，且放在句末。如：“你是今天去呢，還是明天去？”

三、?？济疤?/p>

冒號用法較多：用在稱呼語的后面，提示提起下文；用在“說、想、是、證明、宣布、例如、如下”等詞語的后邊，表示提起下文；用在總結性話語的后邊，表示引起下文的分說；用在需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明；用在總括性話語的前邊，以總結上文等。但是，插說、無停頓時，不能用冒號。例如：

9.“好，”他對我說：“現在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔心下一步。聽我的話?！?（2015·山東濟寧卷第2題A項）

“他對我說”是插在一句話中間的，這樣的插說，不能用冒號，只能用逗號。

10.中國政府再次發出：“釣魚島自古以來是我國神圣的領土，不容任何人侵犯”的警告。（2015·湖北恩施卷第7題B項）

此句中，冒號不能用在無停頓處，“發出”后不能加冒號。

11.近段時間，為國捐軀的烈士：黃繼光、邱少云等英雄人物遭到無端調侃和曲解，這是個別人罔顧史實、臆想戰爭的結果，是對歷史的歪曲。（2015·山東濰坊卷第5題A項）

此句中的冒號，應該改為破折號。因為，用冒號就要管到句末，而實際上，這里只是注釋一下“烈士”一詞，所以，應用破折號。

四、常考句號、括號的置位

句子帶有引號時，引號句末的句號是置于后引號外，還是后引號內，這要看具體情況而定。例如：

12.快樂固然興奮，痛苦又何嘗不美麗？我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏?！保?015·山東臨沂卷第5題C項）

此句的句號應該置于后引號外才正確，為何呢？因為“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”，不是獨立句，只是整個句子的一部分，所以應該把句號放在后引號外。如果是獨立句，則可置內。

13.母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！钡脑娋?。（2015·四川廣安卷第5題C項）

這句應該去掉引號中的句號。因為它不是獨立句，不可保留引號中的句號。

14.《辭?！芬研纬梢粋€“家族”，《辭海（彩圖版）》便是這個家族的新成員。（2015·湖北恩施卷第7題D項）

此句括號應放到書名號之后，要這樣放“《辭海》（彩圖版）”，因為小括號是注釋“《辭?！贰钡摹Ｗ⒁?，小括號注釋誰，就緊跟誰；如果是注釋整個句子的，則置于該句的句號后。

五、?？碱D號

頓號是最小最短的一種停頓。頓號有幾種誤用情況：并列詞語之間未用頓號，分句之間誤用頓號，連詞之前誤用頓號，多層次的并列詞語之間誤用頓號，概數之間誤用頓號，約定俗成的并列詞語之間誤用頓號，數字序號后誤用頓號……例如：

15.風來了，荷葉為什么就不能迎風招展？誰規定了它的下場非得是寧折不彎？風讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。（2015·湖北黃岡卷第11題A項）

“風讓它歡欣”“雨也讓它喜悅”，這是兩個分句，它們之間不能用頓號，而應用逗號才正確。

16.曲阜的“三孔”、少昊陵、鄒城的嶧山、泗水的泉林都是濟寧境內著名的旅游景點。（2015·山東濟寧卷第2題D項）

這句中的頓號簡直亂了套，不同層級的內容，都處于同一個層級，顯然是不對的。應該把第一個、第三個頓號改為逗號才正確。

六、常考分號

分號主要用于復句內部并列分句之間的停頓。在復句中，凡是用逗號無法清楚表達句中并列分句關系的，都用分號。在設置選項時，命題者常常將并列分句的標號弄混，導致句子關系混亂。例如：

17.有的地方搞文化下鄉，可群眾沒品過文化味，沒見過文化人，有的地方蓋起了文化宮、少年宮，卻是“文化宮里少文化，少年宮里無少年”。（2015·山東濰坊卷第5題D項）

“有的地方”“有的地方”這顯然是有層次的，不能一味地使用逗號。此句應該把第二個“有的地方”前的逗號改為分號。

18.太陽太強烈，會把五谷曬焦，雨水太猛，也會淹死莊稼。（2015·四川廣安卷第5題A項）

這句中的“太陽”和“雨水”，顯然是并列層級。所以，應該把第二個逗號改為分號。

19.仰之彌高，越高，攀得越起勁，鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。（2015·山東濟寧卷第2題B項）

句中“仰之彌高”與“鉆之彌堅”處于并列層級。所以，第三個逗號應該改為分號。

【即學即練】

一、請你在下列各句橫線上填出準確的標點符號。

1.楊朔的散文有三大特征 濃郁的詩意；新穎精巧的構思，曲折有致的結構；語言凝練、活潑，含蓄、明朗。

2.“阿義可憐 瘋話，簡直是發了瘋了。”花白胡子恍然大悟似的說。

3.小溪首先遇到的就是那些草叢。它們明白

自己力量還不夠大，只能委屈地從草的腳邊繞著流過。

4.溪水從石縫里一滴兒一滴兒滲出來，從草根下一個泡兒一個泡兒冒出來了。它們卻有些顧慮 夏天走過的地方現在有的已長滿了青草，有的躺滿了枯枝落葉，看來它們又只得探索著跋涉前進 一切只能靠自己了。

5.巫峽像一條迂回曲折的畫廊，每一曲，每一折，都像一幅極好的風景畫，神奇而秀美

現在卻看不到這樣的畫廊了。

6.科學對人類事物的影響有兩種方式。第一種是大家熟悉的 科學直接地、并且在更大程度上間接地生產出完全改變人類生活的工具。第二種是教育性質的 它作用于心靈。

7.直到十幾天之后，這才陸續的知道她家里還有嚴厲的婆婆；一個小叔子，十多歲，能打柴了；她是春天沒了丈夫的；他本來也以打柴為生，比她小十歲 大家所知道的就只這一點。

8.桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映 好一派萬紫千紅的燦爛春光。

二、請你修改下列句子中誤用的標點符號。

1.“現在有一件輕而易舉的工作要派你們之中最懶的人去做。”老師對站在他面前的20個學生說：“最懶的請舉手?！?/p>

2.陣地上，“提高警惕，保衛祖國。”“全力以赴，務殲入侵之敵。”等醒目的大標語，在陽光下顯得格外耀眼。

3.在會上，同學們提出了“為祖國而讀書，人人爭做三好。”的口號。

4.坐在車上的戰士高呼：“決戰”“決戰！”的口號。

5.我們要牢記毛主席：“好好學習，天天向上”的教導，爭當三好學生。

6.一條穿過草坪的水泥小道，把人們引入俱樂部明朗寬敞的大廳：大廳中央，掛著毛主席的巨幅畫像；兩邊是“我們的朋友遍天下”和“全世界人民大團結萬歲”的油畫，色彩鮮艷，形象生動。

7.不久，國民議會遷到法皇的內宮凡爾賽去（在巴黎城西南十八公里）。

8.1861年以后，那拉氏（慈禧）曾經在這里搞所謂“垂簾聽政”，（這是那拉氏直接掌管政權的一種形式）指使大劊子手曾國藩、李鴻章、左宗棠等，并勾結帝國主義強盜，組織“洋槍隊”，瘋狂地鎮壓了太平天國運動。