永遠(yuǎn)的鈴聲

紀(jì)效成

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兩排青磚瓦房，有一個(gè)坎坷不平的操場(chǎng)，還有木制的籃球架，對(duì)，這就是多年前我讀過(guò)的小學(xué)。

小學(xué)里，我印象最深的便是掛在老師辦公室門(mén)上的鈴了。從早晨開(kāi)始，到日落時(shí)分，總有老師手拽著鈴繩，于是悠揚(yáng)、清脆的鈴聲在校園里回蕩。我們像一只只鳥(niǎo)兒飛進(jìn)飛出，校園就像一只巨大的鳥(niǎo)巢，是歡樂(lè)的森林。

三年級(jí)時(shí)，來(lái)了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，我們的一些細(xì)小動(dòng)作都難逃他的法眼。路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒(méi)面子。

在我的慫恿下，我們準(zhǔn)備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫(xiě)著他明天值日，我們的計(jì)劃終于有了。

第二天，一切和往常一樣，可是到放中學(xué)時(shí)，遲遲聽(tīng)不到鈴聲。田老師更是忙得不可開(kāi)交，到處跑，還時(shí)不時(shí)聽(tīng)到校長(zhǎng)的訓(xùn)斥：“看看你，值班時(shí)怎么把鈴給弄丟了。”最后，沒(méi)有辦法，校長(zhǎng)一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)地關(guān)照，算是放學(xué)了。

走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒(méi)有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進(jìn)校園時(shí)，竟然聽(tīng)到了和往常一樣悠揚(yáng)、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來(lái)臨。

果不其然，校長(zhǎng)找到了我。我先是矢口否認(rèn)，校長(zhǎng)微笑著，悠閑得很。見(jiàn)我不肯招供，校長(zhǎng)說(shuō)出了“趙剛”時(shí)，我驚呆了。我被出賣(mài)了。我呆若木雞地站在那兒，神情恍惚?！斑@樣吧，現(xiàn)在就站到旗桿下，反思?！毙ｉL(zhǎng)似乎作了重大決定似的，“一直站到放晚學(xué)！”

我沒(méi)有討價(jià)還價(jià)的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿，上面飄揚(yáng)著的紅旗，我流淚了。

田老師站在辦公室門(mén)口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“鐺鐺——鐺鐺——鐺鐺”的聲音響起，我知道上課了。

不一會(huì)兒，田老師來(lái)了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。

“你干的好事。”田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說(shuō)啊，可是用這方式來(lái)報(bào)復(fù)，你知道這叫偷??！”

他一臉嚴(yán)肅，見(jiàn)我不吭聲，不說(shuō)了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。

“老師，你走吧，”我哭著說(shuō)，“我保證不偷了，一定聽(tīng)你的話，好好讀書(shū)?！?/p>

老師依然沒(méi)有走，說(shuō)：“我有責(zé)任，沒(méi)有走進(jìn)你的心里，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，該罰！”

或許是快要下課了，校長(zhǎng)將門(mén)上懸掛著的鈴摘下來(lái)，拿著它走向了我們。

“下課了，我把鈴拿著，你敲響它。”校長(zhǎng)向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是指揮官?！蔽抑挥姓辙k。我怯生生地握住鈴繩，按照校長(zhǎng)和田老師指導(dǎo)的節(jié)奏，“鐺鐺鐺——鐺鐺鐺——”地敲響。聽(tīng)到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥(niǎo)兒離開(kāi)藩籬一樣活潑快樂(lè)，而我不經(jīng)意間成了他們圍觀的對(duì)象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。

田老師說(shuō)：“校長(zhǎng)，這件事我也有責(zé)任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長(zhǎng)慎重地點(diǎn)點(diǎn)頭，望著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“有錯(cuò)就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟?！?/p>

我不知道是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不知道是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。我只知道田老師告訴我，這件事不告訴家長(zhǎng)，但前提是在班級(jí)里作檢討。

從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時(shí)，耳畔就會(huì)不自覺(jué)地響起悠揚(yáng)、清脆的鈴聲，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)起我流淚敲鈴的情景，于是，不軌之念隨之消失。我知道，是校長(zhǎng)和田老師用這鈴聲時(shí)時(shí)警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒(méi)有辜負(fù)他們，循著這鈴聲，一直追隨師者的腳步前行。

（選自《教師博覽·文摘版》2015年第4期）

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