高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)意見

王俊

[摘要]本文通過社會(huì)因素、高校自身原因、大學(xué)生個(gè)體原因、家庭因素等四個(gè)方面對(duì)影響高校學(xué)風(fēng)的因素進(jìn)行闡述，并揭示優(yōu)良的學(xué)風(fēng)要從營(yíng)造良好的社會(huì)輿論、深化教育教學(xué)制度、強(qiáng)化思想政治育人、提供更為完善的教學(xué)環(huán)境等方面開展工作。

[關(guān)鍵詞]學(xué)風(fēng) 高校學(xué)風(fēng)建設(shè) 大學(xué)生

[中圖分類號(hào)]G40 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2016）06-0187-01

高校學(xué)風(fēng)是指大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方式等。學(xué)風(fēng)是高校的靈魂，是高等教育發(fā)展的保障，是教育教學(xué)質(zhì)量的前提。高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)直接反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)、能力的渴求程度及在學(xué)習(xí)中的勤奮程度，是學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)思想態(tài)度和行為的直觀表現(xiàn)。加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校管理工作的永恒主題，它需要方方面面的共同努力。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)有育人、輻射社會(huì)和影響社會(huì)風(fēng)氣的功能，是學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神動(dòng)力。

一、影響良好學(xué)風(fēng)形成的因素

（一）社會(huì)因素

當(dāng)今社會(huì)充斥著多元文化，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的刺激下，個(gè)人享樂主義、拜金主義潛移默化地影響著大學(xué)校園。原本單純的校園變得躁動(dòng)復(fù)雜。大學(xué)生處于轉(zhuǎn)型期，對(duì)外界事物的辨別能力和判斷能力不足，容易受到影響，進(jìn)而導(dǎo)致人生觀、世界觀、價(jià)值觀有失偏頗，這在一定程度上難免帶有功力和投機(jī)色彩，出現(xiàn)“讀書無用”“讀書吃虧”，致使大學(xué)生群體的良好學(xué)風(fēng)明顯衰退。

（二）高校自身原因

1.高校學(xué)術(shù)文化氛圍構(gòu)建不完善。講座、學(xué)術(shù)報(bào)告是校園學(xué)術(shù)文化氛圍構(gòu)建的重要途徑。學(xué)生通過聽取講座、學(xué)術(shù)報(bào)告來獲取知識(shí)。由于一些高校對(duì)學(xué)術(shù)重視程度不夠，即使開設(shè)相關(guān)的課程也不能滿足發(fā)展的需要，有品位、有深度的文化活動(dòng)更是受到限制。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)缺失。隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍等建設(shè)情況都無法跟上擴(kuò)招的速度，導(dǎo)致高校教師的教學(xué)水平下降，課堂教學(xué)中“填鴨式”的現(xiàn)象普遍存在，影響了學(xué)生綜合能力的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，求知欲下降。

3.教學(xué)管理不夠完善。我國(guó)高校傳統(tǒng)教學(xué)管理模式是在國(guó)家計(jì)劃體制下形成的，是近似行政性教學(xué)管理的模式。但這種管理模式也有一定的弊端，低層次的管理建立在滿足教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，而真正有利于高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理模式是高層次的真正把教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)來完成，更重視的是教學(xué)的實(shí)際效果。目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能很好地適應(yīng)外界環(huán)境和管理系統(tǒng)變化而出現(xiàn)的新情況，難以促進(jìn)健康持續(xù)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

（三）大學(xué)生個(gè)體原因

大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠充分是造成學(xué)風(fēng)不良的重要原因。大學(xué)生進(jìn)入校園后，有的學(xué)生不能很快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，專業(yè)思想不端正，自我約束能力不強(qiáng)，上課不專心聽講，逃課、遲到、早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在課堂上玩手機(jī)，不重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，抱有60分萬歲的思想。

（四）家庭對(duì)高校學(xué)風(fēng)的影響

大學(xué)生在沒有進(jìn)入大學(xué)前往往受家庭環(huán)境的熏陶，家庭的教育對(duì)其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成和確立有著重要的影響。家庭的影響處于“既定”狀態(tài)，無法完全改變或消失。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和支持程度都影響著學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)情況。不良的影響會(huì)間接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的扭曲，學(xué)習(xí)往往窮于應(yīng)付。

二、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策及建議

（一）充分發(fā)揮社會(huì)輿論的導(dǎo)向作用，形成良好的學(xué)風(fēng)輿論氛圍

社會(huì)是影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的大環(huán)境，要豐富多元化的平臺(tái)，宣傳正面的輿論攻勢(shì)，樹立優(yōu)秀的模范，營(yíng)造正確的輿論氛圍。如“知識(shí)就是力量”“才以學(xué)為本，非學(xué)不以成才”。學(xué)校要重視校園文化建設(shè)，積極邀請(qǐng)大師做學(xué)術(shù)講座、報(bào)告，充分利用校園宣傳輿論陣地，打造尊重知識(shí)，人人愛學(xué)習(xí)、人人想學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。

（二）深化教育教學(xué)改革，嚴(yán)格教育教學(xué)管理制度

高校優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展離不開教風(fēng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)才是標(biāo)本兼治的重要途徑。只有抓好教風(fēng)才能更好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)。要針對(duì)實(shí)際情況完善教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。嚴(yán)格教學(xué)管理，建立健全規(guī)章制度，改革教學(xué)管理培養(yǎng)模式，給學(xué)生對(duì)教師、專業(yè)、課程更多的選擇空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)化育人工作

高校思想政治教育工作要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、目標(biāo)茫然、自覺性差的實(shí)際情況，調(diào)整和創(chuàng)新方法。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的影響下，價(jià)值觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)面思想的產(chǎn)生有重要的影響，學(xué)生面對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的丑惡現(xiàn)象往往感到困惑，責(zé)任感淡薄，對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的期望產(chǎn)生反感。高校思想政治教育工作要從思想的根源上、價(jià)值層面上引導(dǎo)和教育學(xué)生，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）高校為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件

學(xué)習(xí)環(huán)境包括軟環(huán)境——師資力量與硬環(huán)境——教學(xué)設(shè)施，高校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)條件的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定影響。由于高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育教學(xué)的需求。學(xué)校要針對(duì)實(shí)際情況提高辦學(xué)條件，完善設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的滿意度，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧家欽，李薇.對(duì)實(shí)行學(xué)分制后加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)思考 [J].重慶交通學(xué)院學(xué)報(bào)（社科版）2003，3（S1）：59.

[2]金國(guó)峰.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的誤區(qū)及改進(jìn)措施[J].高教論壇.2003（01）：147.

責(zé)任編輯：楊柳