淺談“定單式”教育與大學生就業的新模式

【摘 要】為適應我國高等教育發展的需求，許多學校率先采用定單式的人才培養模式，由此提出了新的課題，本文根據對“定單式”教育分析，提出在“定單式”教育中學校與企業各自所以的作用，綜合分析“定單式”教育的教學及就業的推進作用。

【關鍵詞】“定單式”教育； 就業競爭力

近年來，隨著改革開放的不斷深入和經濟、科技的快速發展，目前社會急需大量能夠將科技成果及時轉化為工藝、物質產品和實現生產、服務的高等技術型人才。這就要求各個高校應深化內部管理體制與運行機制改革，以促進就業為目標，加強與行業、企業、科研和技術推廣單位的合作，實行多樣、靈活、開放的“定單式”“模塊式”等人才培養模式，進一步提高適應市場需求的生存和發展能力。

一、“定單式”教育的提出

為了適應我國高等教育發展的需求，許多學校率先采用“定單式”教育的人才培養模式，所謂“定單式”教育即根據市場需求培養人才，并建立起了人才輸送的新渠道，解決了家長和學生對就業問題的擔憂。

目前，在新的經濟形勢下高校教育正深入、快速地進行著改革，“定單式”教育模式就是其一。這一模式的提出，更加明確了學校專業的設計原則，使專業制定更具科學性、規范性。在該模式的運作中，企業和學校可視作供需雙方，他們承擔著主要的策劃和實施者的角色，而作為“供需品”的學生來說，對于這一計劃的實施似乎顯得極其被動。從某些層上面來講，學生不僅應有其廣泛的知情權，更應積極地參與其中。為這一模式計劃的實施發揮其強大的能動作用。從而目前的實際教學狀況來看，學生的消極、被動是顯而易見的。因為只有到了第二學年（三年制）或第三學年（四年制）才開始專業知識的學習以及接觸行業行情，甚至有的專業直到畢業實習才有真正去企業學習的機會，我認為當學生從介入這一“定單式”計劃的那天起就應該深入到生產實踐第一線。全面的了解、認知行業狀況和生產運作規律，介入到專業學習、實踐的氛圍中，領會來自企業的真實的專業特點和專業需求。

二、“定單式”教育是校企合作的最優選擇

采用“定單式”教育模式的院校把人才培養與就業安置相結合，首先與企業建立長期的人才輸送渠道，了解企業需要哪些人才，有針對地進行人才培養。學校在專業設置、招生人數、新生選拔的條件等方面與用人單位的需求實行對接，以實現就學達標等于就業的目標；同時還在人才培養的知識結構、能力結構、綜合素養的整體水平與人才需求方面實現對接，以最大限度地縮短畢業生上崗后的磨合期，培養了大量實踐型、應用型人才。

“定單式”教育是由人才中心先從企業了解用工需求，然后與企業，學校就企業所需工種制定一套完整的、有針對性的培訓課程；這種“定單式”培養模式讓學生一進校門就與企業零距離接觸。大學畢業生適應企業發展這個過渡期至少需要半年到一年。“定單式”教育模式的目的就是把這個過渡期提前到學生在校期間，拉近在校生與企業的距離。

三、“定單式”教育在大學生就業中所發揮的積極作用

（一）實現“定單式”教育，擴大就業優勢

市場的需求總是不斷變化的，學校必須培養出高素質的、社會急需的復合型、技能型人才，才能在用工市場競爭中立于浪尖潮頭。為此，華立技校在進行廣泛的社會調查的基礎上，掌握市場先機，提出實施“定單式“教學模式，經過幾年的實踐，已形成體系。

所謂“定單式”教學，就是一現代人才培養的要求和社會的需求之“單”來定教育方略與教學方式。在教學上，就是根據市場對人才的能力與素質的要求，培養學生的創新意識和實踐能力，在教學中不斷總結其教學規律和專業的發展取向。在專業建設、人才培養目標、教材選編、實現設施投入、教師教學方法及課程安排等方面，根據市場和企業的需求來“定單”，培養出社會急需的、個性化的、創新型或創業型人才。真正做到以“單”來定教學模式，以“單”來確定辦學定位，讓教學與時代和社會接軌。“定單式”教學的實施擴大了學生的就業優勢。

（二）堅持誠信辦學，打造教育品牌

“定單式”教育是人才培養的一張創新，學校按照企業的要求制定教學計劃，雙方共同完成人才培養的過程，同時企業在學校擇優挑選畢業生，有利于企業人才的培養和畢業生有針對性的就業。定單式培養模式能有效地縮短學生對企業的適應期，使學生更快掌握企業最需要的知識結構和技能，是一種培養應用型人才的有效手段。而企業也可以通過這樣的培養模式，根據自身的需要，吸收優秀人才。

（三）提高“定單式”教育的有效性，加強學生的就業競爭力

“定單式”教育其意義在于做到教育面向市場，面向未來，在校企深層合作中，學校占領并鞏固了就業市場，形成了完備的人才、信息、技術、科研等核心要素的交流循環系統，是畢業生從容就業。概括起來既：專業設置市場化，教育管理職業化，教學就業一體化。對于學校而言，“定單式”教育克服了以往教學的盲目性、封閉性和高成本，高就業率也提升了學校的競爭力。對學生而言，在就讀前明確了就業單位和具體崗位，就讀時也可到相應企業頂崗實踐，學習有很強的針對性，加上不必為就業煩惱，直接得到一份待遇不錯的工作，學習的積極性也不言而喻。企業介入高校培訓，除了能在未來激烈的人才爭奪中提前鎖定人才，不至于發生關鍵崗位的人才斷檔，還減少了試用期環節，為企業從新產品、新技術的角度出發，量身定做培養“灰領”骨干，從而制定中長期發展規劃。

總之，學校組織了入學“定單式”教育，這一模式讓一些畢業生在入學的時候就可能找到“婆家”。形成一站到位的“就業直通車”形式，他的最大特點就是通過組織畢業生的實習，實踐和培訓等活動，縮短用人單位與畢業生之間的“熟悉期”，能有效提高學生崗位適應能力、競爭能力。

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作者簡介：

孫茂勝（1970—）男，遼寧鳳城人，遼東學院城市建設學院講師，研究方向：高校思想政治教育。