對(duì)我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及前景展望

摘 要：我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)事業(yè)從娛樂(lè)體育體系轉(zhuǎn)向終身體育體制的深遠(yuǎn)進(jìn)程中，大范圍的突破著該領(lǐng)域的研究閾。依據(jù)學(xué)校體育資金攝入、學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)及科研論文發(fā)文量研究水平，中小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)如何建立成專業(yè)的系統(tǒng)化教學(xué)體制的探析問(wèn)題。本文致力于我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展姿態(tài)、中小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)成長(zhǎng)軌跡和該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣路徑三要點(diǎn)研究進(jìn)行探索問(wèn)題的理論解釋。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)；現(xiàn)狀調(diào)查；前景展望

人們對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從基本基礎(chǔ)科學(xué)視域→自然科學(xué)視域→人文社科視域等科學(xué)互縱交叉的軌跡。從認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡反饋出，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)正在經(jīng)歷著，從傳統(tǒng)化到現(xiàn)代化、娛樂(lè)性到專業(yè)性、封閉式到開(kāi)放式的變革中。網(wǎng)球?yàn)榱诉m應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展必然要求，已成為學(xué)校體育課課改的一部分，而任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目想得到普及與大力發(fā)展，就必須要建立在教育教學(xué)基礎(chǔ)上，從而急切需要新的資源來(lái)豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于新鮮教學(xué)內(nèi)容，則要求必備相配合的教學(xué)機(jī)制。因此，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校適應(yīng)性得以實(shí)施，探索式推進(jìn)了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教育教學(xué)的發(fā)展機(jī)制，必定為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的群眾性得以大范圍開(kāi)展，并進(jìn)一步促進(jìn)了我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)這一事業(yè)的快速成長(zhǎng)。

1我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展姿態(tài)的研究

高麗萍的《中國(guó)大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析》，把我國(guó)大眾網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與國(guó)外網(wǎng)球事業(yè)水平相比較，在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)執(zhí)行者人數(shù)、網(wǎng)球經(jīng)濟(jì)增產(chǎn)值與全國(guó)體育事業(yè)總值比、網(wǎng)球消費(fèi)機(jī)制方面提出問(wèn)題。作者對(duì)網(wǎng)球事業(yè)的普及度做了期望，①網(wǎng)球是一項(xiàng)高經(jīng)濟(jì)消耗運(yùn)動(dòng)，持續(xù)我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展的前提是落實(shí)黨十六大提出的民族最終奮斗目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)收入達(dá)到可觀水平，網(wǎng)球經(jīng)濟(jì)改變匱乏狀態(tài)；②大力開(kāi)發(fā)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的群眾性，開(kāi)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的大眾性、全球性，從整體上打牢網(wǎng)球事業(yè)加速發(fā)展的基礎(chǔ)。

馮加付的《我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對(duì)策研究》，我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)要想在世界網(wǎng)壇占有一定位置還有較大的距離，那么如何建立消除距離這一問(wèn)題體質(zhì)成為了作者調(diào)查該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的線索。作者通過(guò)對(duì)07年兩場(chǎng)網(wǎng)球賽運(yùn)動(dòng)員、教練員的訪談分析，對(duì)拉近與世界網(wǎng)壇距離給出了研究開(kāi)解：①青少年人群是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)選手最基本的選材方向，然后由于我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的速度相對(duì)滯后，使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及度并不大，因而直接影響了具有網(wǎng)球天賦的青少年被發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)選手的選材方向拉低，最終阻礙網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的順利發(fā)展；②訓(xùn)練觀念的傳統(tǒng)化，使青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理受到約制。培養(yǎng)模式的過(guò)于單一化，運(yùn)動(dòng)員并沒(méi)有創(chuàng)新的技術(shù)突破，機(jī)能的不理想，使競(jìng)技水平不利于面向高端對(duì)抗；③加大對(duì)我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)各層次的投入力度，科學(xué)改革以助于運(yùn)動(dòng)員對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一新的認(rèn)識(shí)，科審制勢(shì)有利于該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣。

2我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展軌跡歷程

胡龍宇獨(dú)撰的《淺議我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策》，為網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)界定了一理論概念，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是人的腦智力與禮節(jié)并論、人體藝術(shù)與機(jī)能健康共存的一項(xiàng)綠色體育休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作者主要從校內(nèi)硬件設(shè)施和教師授受水準(zhǔn)兩方面情況的分析建議性給出解決方案與必要努力：①學(xué)校體育力量的配合、教師人員的質(zhì)與量是對(duì)中小學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)規(guī)模的保證，只有使專職網(wǎng)球教師的缺乏不再呈上升態(tài)勢(shì)，才能確保建設(shè)出專業(yè)的教學(xué)體系；②正確的傳授網(wǎng)球文化、素質(zhì)理念，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)且有能力的接受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造出適合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知氛圍，促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)進(jìn)上一個(gè)新階段臺(tái)階；③控制網(wǎng)球教學(xué)力度，設(shè)計(jì)合適的教育模式，使教學(xué)內(nèi)容符合該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展走向。

戴立波、蔣立旗的《中小學(xué)網(wǎng)球初級(jí)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀和發(fā)展策略》中談及了網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的開(kāi)展對(duì)提高與改善中小學(xué)學(xué)生的健康體質(zhì)有很重的調(diào)節(jié)功能。兩位作者針對(duì)如何正確的在中小學(xué)階段開(kāi)展初級(jí)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)及開(kāi)展此項(xiàng)目的可行性提出了對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)。①專業(yè)的訓(xùn)練模式加速中小學(xué)學(xué)生優(yōu)質(zhì)體質(zhì)的形成，推析中小學(xué)學(xué)生在青春期性格的極度不穩(wěn)定性，組合不同特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，加進(jìn)之間的互補(bǔ)培養(yǎng)；②網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)最多的是實(shí)踐層面的教育教學(xué)，若隨心所欲的開(kāi)展課程進(jìn)度，只會(huì)使課程教學(xué)結(jié)構(gòu)失去循序漸進(jìn)的合理原則；③得力的協(xié)調(diào)中小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)資源，實(shí)行符合教學(xué)素質(zhì)的思想教育，符合中小學(xué)“身”、“心”安全發(fā)育的場(chǎng)地設(shè)置。

3對(duì)我國(guó)中小學(xué)網(wǎng)球的推廣路徑研究

郭兆萱的《中小學(xué)校網(wǎng)球教育現(xiàn)狀及推進(jìn)對(duì)策分析》中分析了我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校普及度得不到提高的最基本的幾個(gè)因素：運(yùn)動(dòng)條件得到了限制，大部分中小學(xué)校沒(méi)有場(chǎng)地支持開(kāi)設(shè)這門運(yùn)動(dòng)課程、培養(yǎng)機(jī)制仍不健全，專業(yè)的網(wǎng)球教師師資匱乏、沒(méi)有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的思維教育方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作，只有機(jī)械化的‘應(yīng)試模式、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)選手的選材方面并沒(méi)有針對(duì)群眾性進(jìn)行，僅單一保留在‘體校階段的選拔與培育。針對(duì)這些直接影響我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校得以開(kāi)展的因素給出以下應(yīng)對(duì)措施：①在政治策略與經(jīng)濟(jì)方面給以恰當(dāng)?shù)耐度耄瑸榍嗌倌隊(duì)I造良好的適合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，加快網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)群眾化的實(shí)現(xiàn)，這樣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)選手在“質(zhì)”、“量”上均得到大力度的提高；②教師用專業(yè)網(wǎng)球理念培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的正確認(rèn)識(shí)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是全面性的運(yùn)動(dòng)，最重要的是以中小學(xué)學(xué)生的健康安全為運(yùn)動(dòng)目標(biāo)；③教師要充分依據(jù)學(xué)校特色及各方面可開(kāi)發(fā)條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、長(zhǎng)善救失的教育教學(xué)，用專業(yè)技能幫助中小學(xué)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)科學(xué)合理且正確的掌握網(wǎng)球的基本技能技巧及基礎(chǔ)文化素質(zhì)。

林娜的《山東省青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策分析》，作者通過(guò)對(duì)多個(gè)省份的青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀的分析來(lái)間接的對(duì)我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了研究分析，并明確出一個(gè)至今都圍繞著科研人員和教練員的難題，如何構(gòu)建出適合青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的結(jié)構(gòu)體系，以使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能夠持續(xù)、快速的發(fā)展。如果在這一難題結(jié)構(gòu)體系上面有所突破，必定會(huì)大力地推進(jìn)我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展。①網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的深入，原存在的網(wǎng)球培養(yǎng)體制不能滿足社會(huì)和我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的需要，因此開(kāi)辟了許多不同的培養(yǎng)途徑來(lái)保證社會(huì)的需求。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方式有四種，其中職業(yè)化是我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必要趨勢(shì)；②任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都是建立在與文化體系學(xué)習(xí)時(shí)間的分割基礎(chǔ)上，只有競(jìng)技能力而缺乏文化素養(yǎng)是不足以在網(wǎng)球領(lǐng)域立足的，要為運(yùn)動(dòng)選手的將來(lái)做出預(yù)算，在保障競(jìng)技能力高度的前提下，也要保證具有高層次的文化背景；③現(xiàn)行的我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)選手具有三級(jí)培養(yǎng)方式弊端，訓(xùn)練網(wǎng)球的時(shí)間遠(yuǎn)多于文化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，沒(méi)有健全的保障體系，運(yùn)動(dòng)員為職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生盲目，訓(xùn)練周期長(zhǎng)，沒(méi)有針對(duì)項(xiàng)群的訓(xùn)練體系。

4總結(jié)與建議

4.1網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校的普及還需要比較完善的教育體制給予大力支持，在學(xué)校硬件設(shè)施、教練員師資力量、教學(xué)體系等方面仍有較大的改革空間；

4.2積極發(fā)現(xiàn)制約我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得不到快速發(fā)展的因素，探索適合青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在身體機(jī)能、受教育機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)構(gòu)的發(fā)展模式，為促進(jìn)我國(guó)青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展做出理論貢獻(xiàn)；

4.3加強(qiáng)教練員培養(yǎng)機(jī)制高度，教練員自身專業(yè)能力和文化素養(yǎng)的高低，直接影響著運(yùn)動(dòng)員選手接觸網(wǎng)球前沿層次的深淺，更容易輕松適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展，并能提供更多的機(jī)會(huì)了解國(guó)際青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)；

4.4我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)后備人才需要的是高層次文化背景和高競(jìng)技能力共有的運(yùn)動(dòng)選手，只有這樣高度的運(yùn)動(dòng)員才能真正意義上促進(jìn)我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在國(guó)際的順利發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊忠旺（1992.1～ ），男，江蘇省銅山縣人，湖北省武漢市武漢體育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)，研究生。