淺談小學語文課堂教學中合作學習

史永蘭

摘 要：當今社會，合作學習是現代教育里非常重要的方法，合作學習能夠很好的提升課堂主體參與效率，能夠增強感情的溝通。合作學習方法能夠有效地推動我國的教學改革，使我國的教育實現新領域的開闊。合作學習具有創造性與實效性，所以很多學校都采取合作學習方法，并對其進行不斷的研究。

關鍵詞：小學語文；合作學習

合作學習是現如今教育領域重要的教學理念，在很多學科上都被應用。合作學習用它自己特別的魅力促使我國教育改革，在新課標的實施下，合同學習的理念被更多人所認知，在教學當中合作學習的理念也是被廣泛使用。合作學習是學生主體學習的重要形式，是當前課堂教學模式的一種新的突破。合作學習有利于徹底改善小學語文課堂教學面貌，有利于培養學生的交際能力，有利于確立學生的自尊心、自信心和自主意識，有利于引發學生強烈的學習動機，便于啟動學生的發散思維和創造思維。

一、合作性學習激發學生積極性提高學生自信心

就當今階段，在語文教學課上不管是講課的老師還是進行評論課程的人全都十分重視學生在課上的學習成果與課上學習的創造性以及積極性。其實小學語文課堂上學生的表現才是審視老師課程成功與否的標準，只有學成明白了，老師的教學才是成功。從傳統的教學理念轉換成如今的理念，這說明合作學習的教育方式是非常重要的。正是因為教育理念的轉變使我們的學生學習的積極性有了相當大的提升，同時也提升了學生自主的思考問題和解除異議的能力。

在傳統的教學方法里，都是偏多于以老師在課上的講解，學生在課堂上很難能夠展現自己，還有一少部分的學生在讀小學的階段中都很少有能回答問題的機會。長此以來，有部分的學生就養成了不愛思考不愛回答問題的習慣。但是當今的合作學習教學就是不同于傳統教學方式，合作性學習在課堂上的效果也是明顯高于傳統模式。在合作性的課上。同學們都會進行小組內的激烈探討，對于學習的興趣十分高昂。例如小學三年級語文上冊《爬天都峰》這篇課文，我們采用合作性學習方法來學習這篇文章，首先老師可以把學生們分成小組，讓每個小組的組長選擇三名學生來分別扮演“我”、“爺爺”、“爸爸”這三個角色，讓這三名學生來把課文內容用表演的方式演出來，小組其余剩下的學生們當觀眾，把這個表演當成是一個小話劇來看，這樣學生的學習興趣就被帶動起來了。老師在小組都演完之后在進行提問，解決學生們的問題。通過讓每一個學生都能參與進來課上的學習，就能對于加強學習興趣提高學習成績帶來一定幫助，提高學生的自信心和學習積極性。

二、合作學習推動全體學習，提高教學質量

語文課堂中合作性學習會讓學生有較高的參與性，能夠營造活躍輕松的課堂氛圍。將合作學習理念引進語文課堂后，學生們的學習表現性有很大的提高，經常在課上都是班級所有學生參與發言。老師要多多鼓舞較落后的學生，在不同的班級里，學生的學習水平是不同的，合作性學習能夠把學生的注意力吸引過來，使所有學生都可以參加進來討論。每個學生都有自己不同的任務，每名學生都要努力通過合作去完成老師留的問題。而且，在一同學習的經過中，每名同學都獲得了進步，發展的速度雖然不是很平均，但也都和原來的自己有了提升。這也正是教育工作者的希望。

傳統的語文教學課中，有些對于課堂上老師講的內容不太明白的學生只能呆呆的坐在那，由于對老師有懼怕感而不敢主動問老師。但是在合作性研究學習中，學生們就不會再去害怕，學生們都在一起研究問題，有什么不懂得問題都會提問。大家互幫互助的去學習，在合作學習中找到自信，培養學習興趣以及學會合作。合作性學習理念改變了傳統教學里的很多理念，傳統的教學具有單向性，教育者把知識灌輸給受教育者。合作性研究則是不同于傳統理念，從而提升小學語文教學質量。

三、有利于培養加強學生的達表能力和人際交往能力

在小學語文的課堂中合同學習能有效的鍛煉提高小學生們的表達能力與人機交往能力。小學語文課很重的一項工作就是教小學生們掌握表達能力與人際交往能力。在小學語文課上采用合同學習能加強學生的自身素質，課上通過學生們互相的合作來鍛煉培養小學生們的聽與說以及讀與寫的能力，而且還能夠很好的推動學生們的人際交往能力。由于小學生的年紀都比較小，無論是在與人交流方面還是在課堂上面回答問題，經常是非常緊張的，在課上面的老師小學生們也不愿意表達自己的思想。但是在合作性學習的課堂上，小學生們面對與他們自己一樣的同齡人就能夠很好的釋放自己，非常愿意表達。在語文課上學生們都是很有想法去表達自己的觀點，合作性學習的理念使得課堂的學習氛圍有了很好的提升。學生們通過合作性學習方式來學習不僅對于自己的成績有提升，更關鍵的是可以提高自己的語言表達能力和人際交往能力。

四、結束語

小學語文是在學生時代的基礎課程，經過新課標的改革，合作性學習成為了一種新的學習理念。合作學習理念倡導小學生們合作學習與自主學習，提升學生的創造性與積極性，推進學生們學會互幫互助的精神，和傳統的教學相比較合作性學習更能培養學生們的語言表達能力與人際交往能力，提升語文成績。對于小學生未來能有很好的發展打下良好的基礎。通過對小學語文課堂教學中合作學習研究的闡述，希望可以給相關教育方面帶去幫助。

參考文獻：

[1]周燕芳.合作學習在小學語文教學中的應用[D].華中師范大學，2013.

[2]王燕鴻.小學語文課堂教學中小組合作學習的研究[D].四川師范大學，2012.

[3]鄭云鳳.小學語文教學中小組合作學習的組織與調控研究[D].四川師范大學，2014.