運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)管理現(xiàn)狀分析及建議

樊媛 黃寶花 劉凌曉

摘 要：本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)的管理模式、辦隊(duì)形式、生源管理、學(xué)習(xí)管理、教練員管理、經(jīng)費(fèi)管理、訓(xùn)練與競賽管理、和日常管理等管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)在實(shí)踐和探索中管理方面存在著一些問題和不足。為建立一支運(yùn)動能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的高水平運(yùn)動員隊(duì)伍管理提供建議。

關(guān)鍵詞：運(yùn)城學(xué)院；定向運(yùn)動隊(duì)；管理；對策

1前言

定向運(yùn)動就是利用地圖和指北針尋找地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝的運(yùn)動項(xiàng)目。定向運(yùn)動通常設(shè)在城市公園、郊外和森林里進(jìn)行，也可在大學(xué)校園里進(jìn)行，既是一項(xiàng)集健身、娛樂、醫(yī)療防范、急救知識、競技和國防教育于一體的新興體育項(xiàng)目；又是一項(xiàng)充滿探險(xiǎn)和刺激的大自然活動。運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動的開展不僅拓展了學(xué)校體育的內(nèi)容與空間，而且又帶動了整個(gè)校區(qū)群體活動的開展。

隨著運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)伍在2012年和2013年度的全國定向越野錦標(biāo)賽中取得的優(yōu)異成績，創(chuàng)辦高水平定向運(yùn)動隊(duì)可成為運(yùn)城學(xué)院創(chuàng)辦名牌效應(yīng)的手段之一。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本文以運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)的管理與發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對象，以運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)教練員和運(yùn)動員作為調(diào)查對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

本文通過計(jì)算機(jī)檢索中國期刊網(wǎng)CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫，甄選論文28篇，國家體育局及相關(guān)部門文件8篇，對2008年到2013年期間有關(guān)運(yùn)動隊(duì)管理的文獻(xiàn)及資料進(jìn)行了搜集，并整理歸納，為本研究提供較為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2.2訪談法

在搜集資料過程中，對運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動教練員及運(yùn)動員進(jìn)行面對面訪談，主要了解運(yùn)城學(xué)院定向隊(duì)現(xiàn)行管理制度和管理措施中存在的問題，并對相關(guān)問題進(jìn)行探討。

2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對搜集到的資料數(shù)據(jù)運(yùn)用Excel2003進(jìn)行歸納整理和分析。

2.2.4邏輯分析法

在本研究中通過歸納、演繹、綜合分析等方法，對相關(guān)文獻(xiàn)和研究問題進(jìn)行了分析研究。

3結(jié)果與分析

運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)的管理采用的是行政指令式的非獨(dú)立管理模式，在校長和系辦公室主任共同領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校校辦公室、教務(wù)處、后勤處等職能部門協(xié)調(diào)配合，形成校級管理層，主要對運(yùn)動隊(duì)管理起指導(dǎo)作用。對運(yùn)動員的具體管理，則由體育系及隊(duì)員所在院系共同管理。

3.1教練員管理

運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動教練員：具有較高學(xué)歷，比較系統(tǒng)的專項(xiàng)理論知識，可極大的調(diào)動了隊(duì)員的訓(xùn)練積極性、主動性。

同時(shí)也存在定向運(yùn)動教練員隊(duì)伍缺乏，教練員管理機(jī)制不完善的問題。其次，由于缺乏經(jīng)費(fèi)，高水平的教練員培訓(xùn)和研討交流機(jī)會缺少，使得教練員難以交流學(xué)習(xí)，得不到先進(jìn)思想和科研成果，進(jìn)而影響到訓(xùn)練水平的提高。再次，教練員在定向運(yùn)動訓(xùn)練實(shí)踐中，指導(dǎo)訓(xùn)練的工作經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，在訓(xùn)練運(yùn)動員和指導(dǎo)運(yùn)動員參加大型比賽的經(jīng)驗(yàn)方面與專業(yè)隊(duì)的教練員相比，還存在差距，從長遠(yuǎn)看，這也是影響定向隊(duì)水平進(jìn)一步提高的因素。

3.2定向運(yùn)動隊(duì)的經(jīng)費(fèi)管理

運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)的經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)校方面的行政補(bǔ)貼，經(jīng)費(fèi)來源單一。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，參賽經(jīng)費(fèi)需求呈線性增長；而教育經(jīng)費(fèi)十分有限，存在定向運(yùn)動隊(duì)日常管理補(bǔ)貼不足這一問題。即使將學(xué)校相關(guān)經(jīng)費(fèi)全部投入到高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練中，也難以長期維持訓(xùn)練的基本需要，況且將相關(guān)經(jīng)費(fèi)全部都用于訓(xùn)練也不現(xiàn)實(shí)。目前經(jīng)費(fèi)狀況不足以滿足定向運(yùn)動隊(duì)的需要，一定程度上影響了定向運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展，拓寬經(jīng)費(fèi)來源渠道勢在必行。

3.3運(yùn)動員管理

3.3.1選材管理

選材是高校運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。合理、科學(xué)、高效的選材管理制度和方法，對高校運(yùn)動隊(duì)水平的提高和發(fā)展起到很大的推動作用。

運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)的選材是在全院范圍內(nèi)，針對身體素質(zhì)突出且對定向運(yùn)動有濃厚興趣的大學(xué)生，采用體能測試與專業(yè)理論考核相結(jié)合的方式，進(jìn)行選拔；根據(jù)定向運(yùn)動的特點(diǎn)，被選人員培訓(xùn)兩周后，對其識圖能力、邏輯判斷能力、心理穩(wěn)定性等方面在實(shí)踐中進(jìn)行檢測篩選。

3.3.2生源現(xiàn)狀

所有運(yùn)動員中大多數(shù)的運(yùn)動員來自體育專業(yè)，其中還有很少一部分來自普通院系，是本項(xiàng)運(yùn)動的愛好者，生源渠道相對單一，不利于定向運(yùn)動的開展。

3.4訓(xùn)練管理

訓(xùn)練管理是高水平運(yùn)動隊(duì)管理體系的核心環(huán)節(jié)。從科學(xué)訓(xùn)練管理的角度來說，運(yùn)動訓(xùn)練需要一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷磨合的過程。運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)在訓(xùn)練管理上存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：①運(yùn)動員流動性大，訓(xùn)練時(shí)間僅為2～3年；②運(yùn)動員運(yùn)動水平參差不齊；3）運(yùn)動員要肩負(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練雙重任務(wù)，壓力大負(fù)擔(dān)重；調(diào)查顯示：運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練大多安排在下午，訓(xùn)練情況為：平均每周訓(xùn)練5次，每次訓(xùn)練時(shí)間2h～4h。

訓(xùn)練時(shí)間難以協(xié)調(diào)統(tǒng)一

普通高校學(xué)生以文化課為主，而運(yùn)動隊(duì)隊(duì)員來自全校各專業(yè)。專業(yè)學(xué)習(xí)課程的不同造成了學(xué)習(xí)上課時(shí)間的不同，同時(shí)還要受到文化課考試及寒暑假限制，因此，訓(xùn)練時(shí)間難以統(tǒng)一造成訓(xùn)練時(shí)間難以保證，給訓(xùn)練管理帶來難度。

3.5競賽管理

定向運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員參加比賽是檢驗(yàn)定向運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練效果的主要手段，通常也是提定向運(yùn)動隊(duì)運(yùn)動員專項(xiàng)運(yùn)動水平的動力之一。但是運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)參加比賽次數(shù)較少。

由此可見，比賽機(jī)會少也是影響運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)專項(xiàng)運(yùn)動水平的因素之一。主要因?yàn)榈赜蚝徒?jīng)費(fèi)原因，使得一些邀請賽也僅限于水平相對較高、地理位置相近且經(jīng)費(fèi)較為充足的學(xué)校參加，一些外地的、水平相對不高的定向運(yùn)動隊(duì)參加的機(jī)會就較少；其次各種訪問賽、友誼賽更是少之甚少。

4對策建議

4.1增強(qiáng)管理意識，加強(qiáng)管理制度建設(shè)

加大對定向運(yùn)動隊(duì)的政策支持，監(jiān)督與激勵相結(jié)合建立健全相關(guān)的管理制度，將帶隊(duì)成績納入到教練員工作量和職稱評定條件的范疇；隊(duì)員管理應(yīng)突出對學(xué)生教學(xué)和訓(xùn)練的細(xì)化管理，協(xié)調(diào)好教務(wù)處、體育系（部）、學(xué)生所在院系、教練員及后勤部門的關(guān)系。

4.2從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層次管理

從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，按不同水平不同組別不同隊(duì)員分層次進(jìn)行管理。在制定運(yùn)動員管理制度或?qū)\(yùn)動隊(duì)實(shí)施管理時(shí)，對訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的要求也要有所不同。在針對運(yùn)動員運(yùn)動水平的差異上，教練員應(yīng)開始采取因人而異，順序漸進(jìn)的原則。

4.3實(shí)行隊(duì)內(nèi)分級責(zé)任制管理制度

制定一套隊(duì)內(nèi)分級責(zé)任制管理制度，隊(duì)內(nèi)運(yùn)動員肩負(fù)不同管理職務(wù)，自己管自己的日常管理制度將自我管理的自主性、參與性、能動性、激勵性，使定向運(yùn)動隊(duì)管理更加人本性、科學(xué)性、合理性。

4.4合理安排訓(xùn)練運(yùn)動時(shí)間管理

定向運(yùn)動隊(duì)員既是隊(duì)員又是學(xué)生，定向運(yùn)動隊(duì)要制定出切實(shí)可行的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，要在除保證現(xiàn)有訓(xùn)練時(shí)間基礎(chǔ)上，加大訓(xùn)練強(qiáng)度，合理分配時(shí)間，提高訓(xùn)練效率，使運(yùn)動員體力和腦力互相使用交互休息，始終保持旺盛的精力和和良好的心境。

4.5切實(shí)提高教練員執(zhí)教水平

建立健全相應(yīng)的制度與措施，把獎勵機(jī)制與競爭機(jī)制引入教練員的選拔、任用獎勵之中。也可聘請專職教練來加大對定向運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)力度。加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)，建立一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高水平定向運(yùn)動教練員隊(duì)伍。

4.6多渠道籌集經(jīng)費(fèi)，完善競賽體制

運(yùn)城學(xué)院定向運(yùn)動隊(duì)經(jīng)費(fèi)來源主要依賴于學(xué)校行政部門撥款，可拓展經(jīng)費(fèi)來源，使經(jīng)費(fèi)來源渠道向多元化發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)結(jié)合隊(duì)伍的實(shí)際情況和項(xiàng)目優(yōu)勢，加強(qiáng)與社會的溝通合作，爭取社會資金的資助。

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作者簡介：

樊媛（1991.10～），女，山西省運(yùn)城人，武漢市洪山區(qū)武漢體育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練專業(yè)，碩士研究生。