談如何有效預防學前教育“小學化”

王振海

隨著我國經濟快速發展，教育改革日新月異，學前教育機構不計其數，辦學質量參差不齊。有的缺乏辦學資格，有的甚至沒有師資力量，大部分學前教育機構教授內容不符合學齡前兒童成長規律，只為滿足家長要求，而違背教育規律教授小學內容，未能真正對學齡前兒童的成長起到促進作用，那么如何防止學前教育“小學化”呢？

一、加大學前教育宣傳力度，全面提高學前教育認知水平

為遏制超前教育，教育部在2012年正式印發了《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），以提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力，防止和克服學前教育“小學化”傾向。教育部特別強調，嚴禁幼兒園提前學習小學內容。該《指南》明確提出，5-6歲學齡前兒童，能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算即可。該指南還給學前孩子的健康、語言、社會、科學、藝術五個領域的成長設定了一個“階梯”狀的標準。3歲學會不跟陌生人走，4歲學會體諒父母辛勞，5歲學會說出家庭住址，6歲學會接受不同意見?！吨改稀穼τ谔岣哂變簣@教師的專業素質和家長的科學育兒能力具有積極意義。特別是教育部強調防止和克服學前教育“小學化”傾向，嚴禁幼兒園提前學習小學內容，帶有強制色彩。

（一）學前教育非越早越好，順應成長規律才是最好的教育

大哲學家盧梭認為，在人生的秩序中，童年有它獨特的地位。他說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”學前教育不是越早越好，順應學齡前兒童的成長規律才是最好的教育，違背了成長規律，就相當于拔苗助長，將會適得其反，《指南》指出，學齡前兒童從3歲-6歲，只要求通過實踐會計算10以內的加減法。然而，現在的家長，擔心孩子輸在起跑線上，要求孩子要學習珠算、英語、古詩等，從而進入一個具有優質教學和服務的小學，也因為這樣，打破學前教育的規律，打破了學齡前兒童的成長規律。

（二）學前教育不能以犧牲兒童心理健康為代價

發展心理學告訴我們，學齡前兒童時期是個體感知生活，認識周圍事物，練習身體協調能力，學習簡單語言表達，認知色彩變化，模仿成年人舉動的時期，主要以好動來實現自我價值，體現創造性能力，培養健全人格，增強體質等。有教育專家跟蹤天才少年的成長軌跡，這些天資超群，智力得到充分開發的孩子，成年后只有50%左右取得了對應的成就。那些沒有獲得較大成就的人，不是因為他們不夠聰明，而是因為他們的社會性發展不夠，不能合群、不會與人合作。他們跨越了當年的發展階段，最后仍然需要回去補課。

（三）禁止學前教育小學化并非排斥所有知識

強調防止“小學化”，不是要杜絕任何知識傳授和能力培養。而是主張應該根據學齡前兒童心理發展的規律組織多種形式的活動，讓學齡前兒童在活動中學習，在活動中成長。要鼓勵孩子的同伴交往，培養良好的生活行為習慣，培養其獨立性。如果不以兒童心理成長規律為指導，強制性地、成人化地展開兒童活動，哪怕具備了活動的形式，也起不到適宜的教育效果；相反，如果能夠以適宜兒童的活動方式組織相關的教育活動，不以犧牲兒童天性為代價，引導學齡前兒童在玩樂中學習知識又有何妨呢？

二、加大學前教育資金投入，均衡配置幼兒園教育資源

學前教育辦學機構質量良莠不齊是目前存在的主要問題。由于相關部門忽視了幼兒教育的獨特性、基礎性和普及性的特性，未將學前教育機構納入義務教育體系。公辦學前教育機構較少，不能滿足家長對學前教育系統的選擇，民辦學前教育機構便在不知不覺中發展起來，但其辦學質量低，規模體制落后，資金投入短缺，教育監管不力，培養模式不符合，追求小學化教學等。

因此，加大幼兒教育投入力度，加強對幼兒教育的日常監管，均衡配置幼兒園教育資源。幼兒時期是人的智力開發和習慣培養的關鍵階段，國家還利于民，把學前教育納入義務教育體系，讓所有孩子都接受到優質、平價的幼兒教育，學前教育將會迎來美好的明天。

三、加大學前教育政府監督，規范落實學前教育機制建設

目前，公辦幼兒園較少，準入門檻高。而大部分民辦幼兒園處于政府管理邊緣，卻深受家長們青睞，原因是進不了公辦幼兒園，就只能去民辦幼兒機構，然而，民辦學前教育機構為了更好的追求生源，一味地進行學前教育小學化教育，追求教育的孩子在進入小學不掉隊，從而出現了混亂的學前教育辦學機構。

針對目前民辦學期教育機構混亂的情況，政府應加大監管力度，限制申辦數量，規范辦學機制。嚴格規定，師資力量達到規定水平，辦學機構需具備規定硬件設施，教學采用可行性模式。嚴厲杜絕學期教育機構教授小學內容，嚴懲非法辦學，把學期教育機構管理納入日程，由縣級教育主管部門像小學一樣進行過程管理，年終考核。

總之，防止學前教學小學化，需要全社會攜手共進，幫扶和支持，真正認識到學齡前兒童的成長規律和心理特點，了解學齡前兒童各年齡階段需要完成哪些內容，有目標地進行階段性培養。第一，加大學前教育宣傳力度，提高學前教育認知水平，家長不是擔心孩子輸在起跑線上，而是缺乏對學齡前兒童教育的全面認識。第二，加大資金投入，均衡配置中小學、幼兒園教育資源，把學前教育納入義務教育，增加學前教育機構數量，完善民辦學前教育機構建設機制，堅決取締非法辦學，讓社會對學前教育機構有合理的選擇權，有更多的選擇機會。第三，加大政府監管力度，落實學前教育機構建設機制，規范辦學模式，提高辦學水平，加大過程監督，實現年終考核。切實深化學前教育改革，繪制學前教育美麗的藍圖，還給孩子一個幸?？鞓返拇禾?。