高職院校大學(xué)生休閑生活現(xiàn)狀分析
——基于海南省6所高職院校的實證研究

宋 婷，王彥飛

（1.海南政法職業(yè)學(xué)院，海南 海口 571100；2.瓊臺師范學(xué)院，海南 海口 571100）

高職院校大學(xué)生休閑生活現(xiàn)狀分析
——基于海南省6所高職院校的實證研究

宋 婷1，王彥飛2

（1.海南政法職業(yè)學(xué)院，海南 海口 571100；2.瓊臺師范學(xué)院，海南 海口 571100）

我國高職院校大學(xué)生休閑生活存在娛樂性、封閉性、單一性特征，且休閑知識貧乏，盲目從眾、休閑生活自滿意度低，通過調(diào)查研究提出相應(yīng)對策和建議。

高職院校；大學(xué)生；休閑；調(diào)查

高職院校大學(xué)生每年約有170多天的閑暇時間，這些時間有沒有被充分利用？他們都在做什么？高職院校開展休閑教育的現(xiàn)狀如何？出于對以上問題的關(guān)注，筆者就海南省6所高職院校展開相關(guān)調(diào)查。

一、調(diào)查對象及情況

1.調(diào)查對象：海南省6所高職院校在校生。

2.調(diào)查方式：主要采取問卷調(diào)查方式，隨機(jī)調(diào)查。

3.問卷回收率：調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收問卷382份，回收率為95.5%，有效樣本分布詳細(xì)情況見表1。

表1 有效樣本分布情況

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）休閑時間

與在崗職工相比，高職院校大學(xué)生還未成家立業(yè)，無需看管教育孩子、操勞家務(wù)；與中小學(xué)學(xué)生相比上課時間不多，課后作業(yè)也銳減，所以他們的大部分課余休息時間都可以轉(zhuǎn)化為休閑時間。

表2 高職院校大學(xué)生休閑時間調(diào)查

從表2中我們可以了解到，高職院校大學(xué)生休閑時間是比較充足的，非雙休日擁有6小時以上休閑時間的學(xué)生占35%，雙休日擁有6小時以上休閑時間的學(xué)生比重達(dá)到58%。可見，高職院校大學(xué)生擁有充足的休閑時間。

（二）休閑方式

上述調(diào)查證明，高職院校大學(xué)生的休閑時間是比較充足的，這也是他們能夠規(guī)劃自我，發(fā)展自我，提升自我休閑教育的基本前提。但是高職院校大學(xué)生有沒有充分利用如此多的休閑時間呢？采取的休閑方式是怎樣的呢？針對以上問題展開進(jìn)一步調(diào)查研究。

表3 高職院校大學(xué)生選取休閑方式的狀況

通過表3調(diào)查結(jié)果可以看出，高職院校大學(xué)生休閑活動形式多樣化，休閑方式主要集中在上網(wǎng)、逛街和運(yùn)動等，總體而言其休閑生活是健康的，主要特征表現(xiàn)為以下兩點：

1.高職院校大學(xué)生休閑以娛樂性活動為主。馬克思將休閑分為娛樂型和發(fā)展型兩種，休閑類型不同會影響人的生活需要滿足和個性發(fā)展，而我們應(yīng)根據(jù)不同的需求保持其動態(tài)平衡。高職院校大學(xué)生的休閑方式以娛樂性活動為主，發(fā)展型休閑活動所占比例不多。

2.高職院校大學(xué)生休閑活動呈封閉性。除逛街（僅指逛商店、夜市、歌廳、酒吧等休閑娛樂場所）、談戀愛、做兼職（包括家教、促銷員、學(xué)校部門助管等）活動外，其它幾項活動具有很大的自我封閉性。

（三）高職院校大學(xué)生休閑自滿意度調(diào)查

1.休閑知識貧乏，休閑技能匾乏。

表4 對于高職院校大學(xué)生休閑處于盲目狀態(tài)這一觀點的看法

從調(diào)查中我們可以看到，對于高職院校大學(xué)生休閑處于盲目狀態(tài)這一觀點，選擇同意和比較同意的竟然占到近80%。

2.盲目從眾，滿意度低。

表5 你主要根據(jù)什么選擇休閑方式

表6 你對自己的休閑生活滿意嗎？

從調(diào)查結(jié)果可以看出，在休閑方式選擇的依據(jù)上，有69.63%的高職院校大學(xué)生選擇受“同伴效應(yīng)”，相比之下僅17.02%的學(xué)生根據(jù)“自身狀況”選擇休閑方式。在休閑生活中，當(dāng)一種新的休閑方式、觀念，如“KTV”“街舞熱”、“滑板熱”在社會傳播、流行時，為了能入群得到他人認(rèn)可就盲目從眾、競相仿效。正是多數(shù)人對休閑方式的選擇是隨波逐流，致使對自我休閑生活較不滿意或不滿意的高職院校大學(xué)生占被調(diào)查總數(shù)的75.13%，覺得休閑生活空虛寂寞，缺乏活力。

3.休閑生活缺乏科學(xué)指導(dǎo)。

表7 學(xué)校或者老師有沒有對您的休閑生活進(jìn)行指導(dǎo)？

表8 你認(rèn)為高職院校需要對高職院校大學(xué)生休閑方式進(jìn)行指導(dǎo)嗎？

表7顯示在現(xiàn)實生活中高職院校缺乏對高職大學(xué)生休閑活動進(jìn)行引導(dǎo)。表8則顯現(xiàn)高職院校大學(xué)生對學(xué)校休閑教育的渴望是迫切的，學(xué)生希望從學(xué)校層面接受科學(xué)、合理、正規(guī)的休閑教育。

三、對策與建議

通過以上調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國高職院校大學(xué)生休閑生活存在休閑層次低，呈現(xiàn)娛樂性、封閉性、單一性特征，高職院校大學(xué)生休閑知識貧乏，盲目從眾、休閑生活自滿意度低，為改善這一狀況，需要采取多項對策。

（一）爭取社會支持，優(yōu)化高職院校大學(xué)生休閑文化環(huán)境

休閑作為一種文化，其發(fā)展?fàn)顟B(tài)取決于休閑所存在的特定的社會文化環(huán)境。在功利主義盛行的背景下，我們要對中國傳統(tǒng)文化精神和西方休閑教育經(jīng)驗和教訓(xùn)有所揚(yáng)棄。

1.政府和社會要科學(xué)定位休閑教育。20世紀(jì)70年代，歐美一些國家開始實施休閑生活改造計劃，該計劃是為了改變?nèi)藗冃蓍e生活觀念方面的誤區(qū)，優(yōu)化社會休閑文化氛圍。國家政府層面要把休閑教育融入到素質(zhì)教育和終身教育中，使高職院校大學(xué)生在優(yōu)良的社會環(huán)境中，休閑馳騁，自由發(fā)展。

2.形成社會休閑的政策和機(jī)構(gòu)支持。世界上許多國家都把休閑教育列為國家教育的有機(jī)組成部分，為休閑教育制定專門的政策法規(guī)。如2005年，美國頒布由美國休閑聯(lián)盟和其他休閑產(chǎn)業(yè)組織共同起草的法案——《2005 年美國戶外休閑政策法案》。我們要在進(jìn)行有關(guān)休閑教育宣傳和制定相關(guān)政策法規(guī)的同時，設(shè)置專門的休閑教育機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)社會和高職院校大學(xué)生積極參與休閑活動。

3.充分發(fā)揮大眾傳媒的輿論宣傳作用。信息化時代，大眾傳播媒介工作者要堅持將社會效益放在第一位，倡導(dǎo)豐富多彩、健康有益和高雅品味的休閑生活方式，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生養(yǎng)成健康高尚的休閑心態(tài)。

（二）發(fā)揮高職院校教育功能，設(shè)立休閑教育平臺

明確高職院校大學(xué)生休閑教育目標(biāo)。美國聯(lián)邦政府20世紀(jì)60年代出臺《休閑教育范圍與程序》，該教育文件明確規(guī)定休閑教育目的和具體教學(xué)環(huán)節(jié)實施過程中的教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合我國教育實際和學(xué)校休閑教育現(xiàn)狀，可以從以下著手：

1.培養(yǎng)高職院校大學(xué)生休閑主體意識和責(zé)任意識。學(xué)生是休閑教育的主體，是休閑活動的實施者，具有正確的休閑意識很重要。正確的休閑意識主要包括：了解什么是休閑和休閑的特點；能區(qū)分各種休閑活動；能說明休閑與自己生活或社會他人的關(guān)系。

2.科學(xué)休閑價值觀的形成。價值觀是人們在實踐過程中形成的對事物的看法和觀點，休閑價值觀是休閑與環(huán)境和行為相伴隨的態(tài)度觀念，科學(xué)的休閑價值觀和良好的休閑素養(yǎng)能夠指導(dǎo)學(xué)生充分、有效、合理地利用休閑時間，幫助學(xué)生投入最低時間成本而獲得休閑目的最大收益，以提高學(xué)生的休閑素養(yǎng)和生活質(zhì)量。

3.開發(fā)與利用課程資源，設(shè)置休閑教育課程。在結(jié)合高職院校大學(xué)生自身發(fā)展需要和高校自身辦學(xué)特點和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，研制出操作性強(qiáng)、切實性高的休閑教育課程。在整合開發(fā)和利用休閑教育課程中我們要注意：課程內(nèi)容開發(fā)要具有廣泛性和針對性；課程內(nèi)容選擇要貼近高職院校大學(xué)生的現(xiàn)實生活，盡量涵蓋高職院校大學(xué)生休閑活動的所有領(lǐng)域，并且要有針對性的設(shè)計課程內(nèi)容；課程設(shè)計要體現(xiàn)自主性和實踐性。

三、塑造個人休閑品格，提高自身休閑素養(yǎng)

高職院校大學(xué)生只有根據(jù)自身個性與實際情況，自主掌握、合理支配休閑時間，有效選擇適合自己的休閑生活方式，通過自我休閑教育能力的提升，提高休閑效率，休閑教育才能真正取得實質(zhì)性的成效。

1.培養(yǎng)自覺的參與意識。高職院校大學(xué)生作為休閑教育的主體，要從思想上根除只有學(xué)校正規(guī)教育課程學(xué)習(xí)才有價值的重外在功利輕內(nèi)在價值的認(rèn)識誤區(qū)，轉(zhuǎn)變休閑即娛樂消遣活動帶來純感官刺激的觀念，形成正確的休閑時間管理意識，對自己四年的大學(xué)休閑教育做到系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)個人實際情況自我選擇休閑方法，提高自身休閑水平層次，使自己從休閑中受益。

2.提升自我休閑品格。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半。休閑生活是體驗休閑知識價值增值、休閑能力和休閑素養(yǎng)提高的過程。當(dāng)前高職院校大學(xué)生休閑能力和素養(yǎng)的提高，須掌握一套自我休閑的方法，積極進(jìn)取擇是避非，追求較高層次水平的高雅休閑。高職院校大學(xué)生提高自我休閑品格要做到善學(xué)、慎獨和省察克制。

3.科學(xué)規(guī)劃大學(xué)休閑生活。高職院校大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)合理的休閑價值觀，正確支配休閑時間，根據(jù)自身實際需要，結(jié)合學(xué)校休閑教育實施理念和教師休閑課程指導(dǎo)，系統(tǒng)、科學(xué)、合理地規(guī)劃大學(xué)休閑時光。高職院校大學(xué)生要能夠?qū)λx休閑活動方式進(jìn)行自我評價，學(xué)會自我計劃，通過創(chuàng)造性的休閑方式提高自己的修養(yǎng)和表達(dá)自己的追求。

[1] [美]杰弗瑞·戈比.康箏譯.你生命中的休閑[M].昆明:云南人民出版社,2000: 101.

[2] 趙虹元.高校實施閑暇教育的價值與策略[M].山西師大學(xué)報(社會科學(xué)版), 2005(3).

[3] 沈金榮.休閑教育的發(fā)展與展望[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,1993.

[4] [美]戈比.你生命中的休閑[M].昆明:云南人民出版社,2000:123.

（責(zé)任編輯：張 靜）

Analysis of Current Situation of Vocational College Students’ Leisure Life ---A Case of 6 Vocational Colleges in Hainan

SONG Ting1，WANG Yan-fei2
(1. Hainan Vocational College of Political Science and Law, Haikou, 571100; 2. Qiongtai Normal University, Haikou, 571100 China)

The paper holds that the leisure life of students in vocational colleges of China is characterized by entertainment, sealing and singleness while students lack leisure life knowledge, have depending psychology on majority and low satisfaction. Based on the analysis, the paper proposes some suggestions.

vocational colleges;college students;leisure;investigation

G718.5

A

1674-8689（2016）03-0084-03

2016-06-23

宋 婷 （1986-），女，河南許昌人，海南政法職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向：教育管理。王彥飛（1984-），男，河南安陽人，瓊臺師范學(xué)院講師，碩士，研究方向：高等教育。

海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題（編號：HNsk10-35）階段性成果。