鋼琴記憶性練習(xí)與練習(xí)方式

視譜練習(xí)與記憶性練習(xí)

我們彈奏鋼琴時(shí)，肯定很難將各種情況考慮進(jìn)去。按理說，鋼琴要用心彈，才能像釋放某種能量般全神貫注地彈奏，而且只有了解和熟悉每個(gè)音符在鍵盤上的位置，才能更準(zhǔn)確地彈奏樂譜。但是，用心彈奏在某些場合里也會(huì)導(dǎo)致聽眾內(nèi)心出現(xiàn)焦慮和怯場的情況，例如有些學(xué)生給老師背譜回課時(shí)緊張得身體發(fā)抖；有的演奏者登臺(tái)演奏時(shí)背譜出現(xiàn)漏洞，曲子接不下去等等。這說明即使我們相信自己的記憶力非常好，也不意味著總是要背譜彈奏。因?yàn)闃纷V就像是經(jīng)常被使用的教學(xué)工具和安全帶，當(dāng)我們用心彈奏樂曲的時(shí)候，是需要有規(guī)律性地看著樂譜一起彈奏的。對于學(xué)習(xí)鋼琴的人來說，養(yǎng)成視譜彈奏的習(xí)慣是非常重要的。

在鋼琴教學(xué)中，我們嘗試過多種鋼琴彈奏背譜記憶的方法，如聽覺記憶法、視覺記憶法、運(yùn)動(dòng)覺記憶法和概念型記憶法等。每一種記憶方法都能夠擔(dān)任不同的角色，并且由于它們的相互影響，使我們能夠很熟練地去默記樂譜。

聽覺記憶法是通過耳朵和大腦把樂譜記憶下來的方法。例如當(dāng)我們在練習(xí)彈奏樂譜的時(shí)候，一邊彈奏一邊低聲唱，使我們對樂譜上的旋律和音符重復(fù)記憶，當(dāng)有唱錯(cuò)或奏錯(cuò)的音符時(shí)，我們馬上就可以聽出來，并在下一次彈奏時(shí)得以提前注意和改正。

視覺記憶法是通過眼睛和大腦把樂譜記憶下來的方法。例如我們練習(xí)新曲目的時(shí)候是需要每天看著譜子去練習(xí)的，這樣反反復(fù)復(fù)無數(shù)次練習(xí)之后，就能夠把樂譜默記在腦子里，即使不看樂譜也能順利地完成彈奏。這種記憶法也使我們能夠通過直觀的方法親眼目睹演奏者彈奏時(shí)身體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，有利于我們學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的短處。

運(yùn)動(dòng)覺記憶法是通過支體和大腦把樂譜記憶下來的方法。例如我們練習(xí)彈奏樂曲時(shí)在哪里抬手、踩踏板、手指在琴鍵上移動(dòng)的位置、身體向左向右傾斜等，靠彈奏時(shí)身體的律動(dòng)自然或有意識(shí)地記住樂譜的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

事實(shí)上，聽覺、視覺和運(yùn)動(dòng)覺這三種記憶法都是被動(dòng)性記憶法，它們只是把樂譜牢牢地記在心里而已，這樣只能產(chǎn)生刻板機(jī)械的記憶行為，而概念性記憶法則有所不同。

概念性記憶法是一種有意識(shí)的活躍型記憶法，它能使我們有意識(shí)地去感覺這種記憶方法，要求在背譜的時(shí)候，必須記憶包含音符、和聲、音樂作品表達(dá)上的細(xì)膩?zhàn)兓?、樂譜的分句法以及參照標(biāo)準(zhǔn)等等，是讓我們能夠把樂譜里的許多音樂數(shù)據(jù)集中起來記憶的一種方法。例如我們不要去記憶do、re、mi、fa、sol、la、si、do這八個(gè)概念，而是去記 do大調(diào)的音階，這是以上記憶法中唯一概念性記憶法的標(biāo)準(zhǔn)例子。

要用心學(xué)習(xí)鋼琴，首先要學(xué)會(huì)視譜，理解樂譜，并且要確定學(xué)習(xí)鋼琴的目的。這里我還想說的是，如果總是用心彈奏樂曲，有時(shí)候也是有害的，就像我們發(fā)展太多的視覺傳感器一樣。就這點(diǎn)而言，我們僅僅看鋼琴老師彈琴，腦子卻不去記憶老師手指在鍵盤上的移動(dòng)情況，很容易產(chǎn)生對鋼琴鍵盤的模糊認(rèn)識(shí)或者造成一些視唱視奏的困難，所以直觀的記憶法是非常重要的。同樣，總是看著樂譜彈奏的方式，我們并沒有推薦給學(xué)生，很明顯，一直使用樂譜去彈奏會(huì)阻礙我們的概念性記憶法，阻礙學(xué)生去理解分析樂譜的能力。所以，我的意見是最好學(xué)會(huì)用心去彈，但是又不離開樂譜，因?yàn)闃纷V就好比放在我們旁邊的一個(gè)備忘紀(jì)要，能讓我們在彈奏時(shí)定心，這也是所有鋼琴學(xué)生都應(yīng)當(dāng)走的學(xué)琴道路。但是沒有樂譜，只通過記憶背譜用心地去彈奏，有時(shí)的確會(huì)帶給彈奏者很大壓力，因?yàn)閺念^到尾都要像往前沖刺一般地彈奏下去，可能會(huì)出現(xiàn)彈奏時(shí)記憶上的漏洞問題。所以，我認(rèn)為視譜練習(xí)和記憶性練習(xí)都是鋼琴練習(xí)方式中不可缺少的一部分。

練琴方式與教學(xué)環(huán)境

除了談?wù)撋鲜龅匿撉儆洃浶跃毩?xí)外，我們還要強(qiáng)調(diào)教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的問題。鋼琴教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴之前，首先必須去適應(yīng)和了解每位學(xué)生，包括年齡、琴齡、興趣愛好等；其次在教學(xué)中可以嘗試為學(xué)生訂做一些鋼琴教學(xué)的實(shí)際操作功能，即視覺教學(xué)功能、聽覺教學(xué)功能或者觸覺教學(xué)功能。那么，是通過學(xué)生對教師彈奏時(shí)的模仿來進(jìn)行鋼琴教學(xué)，還是通過視譜、分析來進(jìn)行教學(xué)？這取決于學(xué)生的年齡。比如部分小孩子是不帶有任何思考地去模仿老師的彈奏，而成年人則需要理解、分析，還需要和老師一起進(jìn)行許多次同樣方法的鋼琴練習(xí)。教師應(yīng)嘗試創(chuàng)造一種帶有自信心的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)琴過程中感到很自在、沒有約束。鋼琴課對于學(xué)生而言，其實(shí)就是一個(gè)真實(shí)的放松時(shí)刻，即使某位學(xué)生害怕彈鋼琴，教師也要把他的心態(tài)調(diào)整過來，這是一個(gè)很小的實(shí)際教學(xué)操作細(xì)節(jié)上的問題。例如在教師的鋼琴教室要準(zhǔn)備一些樂曲的副本，這樣當(dāng)學(xué)生忘記帶樂譜來上課的時(shí)候，就不會(huì)感到恐慌，也不會(huì)發(fā)生不愉快的事情了。這種做法的目的只是想創(chuàng)造一種自然和諧的教學(xué)環(huán)境，不至于因?yàn)閷W(xué)生忘記帶樂譜再回去取或被教師拒絕上課的情況發(fā)生。

教師開始上鋼琴課的時(shí)候，應(yīng)先對每位學(xué)生之前的鋼琴練習(xí)做個(gè)總結(jié)。在面對面的交流中，學(xué)生應(yīng)該把自己練習(xí)鋼琴的困難、期望等情況都告訴老師，這樣就能夠讓學(xué)生為更好地展開鋼琴課學(xué)習(xí)而做準(zhǔn)備。這里要明確的是，教師就是為了幫助學(xué)生練好鋼琴，而不是為了評判學(xué)生，給他們帶來心理負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴首先心情一定要愉快，如果是帶著痛苦去練習(xí)彈奏曲子，就不可能有任何的進(jìn)步。教師在教學(xué)過程中通過讀譜、指法練習(xí)、分析樂譜和心理輔導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生去感受一連串鋼琴的技術(shù)動(dòng)作，當(dāng)一連串彈奏動(dòng)作被很好地感悟到時(shí)，學(xué)生就能夠自行練習(xí)這部分彈奏動(dòng)作了。但要強(qiáng)調(diào)的是，教師為學(xué)生示范彈奏一首樂曲或一個(gè)段落時(shí)，建議學(xué)生不要成為像記錄儀一樣的鋼琴記憶性的俘虜，也就是說不要刻意去模仿老師或其他鋼琴演奏者的演奏技巧。

學(xué)生自行練習(xí)鋼琴的幾點(diǎn)建議

☆在練習(xí)鋼琴之前熱身幾分鐘，然后愉快地彈奏一首已經(jīng)練會(huì)又不太難的作品，這樣做的目的是為了更好地自然而然地去練習(xí)一些曲子。

☆由于我們的注意力很快就會(huì)消退，在練習(xí)這些已會(huì)的曲子的過程中，一般來說，我們的記憶力到了20分鐘就會(huì)潛在消失20%左右，并且我們的注意力在15分鐘后就會(huì)劇烈下降，對于總是一絲不茍地練習(xí)鋼琴而言，每次練習(xí)20到30分鐘后就需要休息一下。

☆除了常規(guī)的鋼琴練習(xí)之外，不要總是在同樣的順序下練習(xí)同一首曲子，應(yīng)當(dāng)通過一些重點(diǎn)段落，練習(xí)一連串的短句和連貫的聲部等等。

☆要有意識(shí)地去練琴，只要有興趣激發(fā)出來，并且能保持這種練琴意識(shí)在大腦中，就會(huì)很快養(yǎng)成經(jīng)常練習(xí)鋼琴的習(xí)慣。

☆如果有可能，還要適當(dāng)?shù)赜涀∥覀兙毲贂r(shí)痛苦、為難和不舒服的感覺，分析尋找原因。當(dāng)某個(gè)樂曲段落與自己有抵觸的時(shí)候，不要堅(jiān)持彈奏下去，這時(shí)候應(yīng)當(dāng)尋找一些其他的指法練習(xí)或者換種練習(xí)動(dòng)作和方法調(diào)節(jié)一下，例如可改變一個(gè)聲部的八度音或者移動(dòng)一下琴凳，使身體保持面對鍵盤去彈奏。

☆為了節(jié)省體力或避免長時(shí)間的疲勞練琴，有時(shí)可以采取在心里默默練習(xí)或輕輕彈奏的方式，不要總是用力地去練習(xí)。

以上這些觀點(diǎn)都是不同的鋼琴練習(xí)方式，大家可以借鑒或在鋼琴練習(xí)中嘗試。同時(shí)，鋼琴老師需要很好地把一些作品仔細(xì)認(rèn)真地解讀給學(xué)生，這樣做是為了讓老師提前預(yù)見到一些學(xué)生在練習(xí)時(shí)會(huì)遇到的困難和問題，并且讓學(xué)生在困難面前做好心理準(zhǔn)備。教師與其在某個(gè)練習(xí)問題上不管學(xué)生，放縱他們隨意練習(xí)，還不如讓學(xué)生注意到這個(gè)問題，使他們在以后的練習(xí)中得到改正。此外，最好不要和學(xué)生反反復(fù)復(fù)地緊盯著某一個(gè)問題不放，我們知道在一個(gè)好心情的作用下，人總能創(chuàng)造驚喜，產(chǎn)生興趣和愉悅，這時(shí)問題可能自然而然就迎刃而解了。

總之，在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中會(huì)遇到各種各樣的問題，但只要方式方法得當(dāng)就會(huì)少走很多彎路。練習(xí)彈奏鋼琴并不總是像我們所想象的那樣是處理某一個(gè)問題的救星，必須通過適宜的方式方法和大量的練習(xí)，才能感覺到一切皆有可能的滿足感。

我們知道學(xué)習(xí)鋼琴的人都必須經(jīng)過一個(gè)長期循序漸進(jìn)的過程來練習(xí)彈奏鋼琴，那么在這個(gè)過程中如何用科學(xué)適宜的方式方法，指導(dǎo)和幫助學(xué)琴者取得好的成績并達(dá)到一定的練習(xí)效果至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，鋼琴記憶性練習(xí)與練習(xí)方式是一種必不可少的嘗試性訓(xùn)練。