包裝設計教學改革的實踐與探索

隨著時代的不斷發展，社會越來越需要具備創造力的包裝設計人才，所以學校的包裝設計教學要努力解決已有的問題，竭力培養學生的實踐能力與創新能力，本文嘗試提出幾點改革包裝設計教學的對策，希望能起到一定的參考作用。

前言

一直以來，包裝設計教學都存在一些誤區，比如教師依舊采用“一言堂”、“滿堂灌”的傳統教學方式，忽視實踐教學的作用，不重視培養學生的創新思維等。為了促進學生的全面發展，采取行之有效的措施解決這些問題是當務之急。本文嘗試提出幾點改革包裝設計教學的對策，希望能起到一定的參考作用。

改革包裝設計教學的對策

包裝設計是市場經濟發展的產物，能實現商品的價值升值，增加美感和舒適性，能精準地傳達品牌核心價值和產品功能屬性，牢牢抓住消費者的心，從而有效地提升企業的品牌競爭力與產品銷售力，包裝設計教學作為培養包裝設計從業人員的主要渠道，責任重、難度大。傳統包裝設計教學一定時期內滿足了行業發展的需要，但隨著人們需求的不斷變化，也面臨著轉型升級的現實需要，因而可以從以下四個方面進行調整。

1.更新教學理念，明確教學目標

首先，教師在包裝設計教學過程中要堅持正確的學生觀，尊重學生的主體性，以培養他們的創新精神和實踐能力作為重要目標。具體而言，教師要結合學生的學習基礎和技術現狀，對包裝設計教學做出總體規劃。其次，教師還要制定正確的教學目標，在此目標的指引下，對課堂教學中的每個教學單元制定更加細致的教學計劃，使學生循序漸進地接受課程知識。

2.規范教學內容，完善課程設置

從目前來看，很多學校的包裝設計課程幾乎涵蓋了包裝設計的所有知識，這樣容易導致學生出現學而不精的現象，再加上課時分配不合理，所以導致學生的專業素質不夠過關。針對這種現象，教師必須規范教學內容，對課程設置進行進一步完善。具體而言，教師可以在學生已經掌握了必要的設計基礎知識之后，本著學生自愿的原則，安排他們接受專業素質綜合考核，考核通過者可以進入包裝設計工作室接受專項學習和研究。在包裝設計工作室中，學生可以結合自己的興趣愛好選擇想學的內容，以此實現專業分流，培養學生的專業能力。另外，在安排教學內容方面，教師可以根據學生的實際情況和具體的教學目標，編寫校本教材，具體方向可涉及包裝策劃、包裝印刷工藝、綠色包裝設計、包裝市場營銷、包裝廣告推廣等，這些方向以市場需求為導向，可以培養學生的職業能力，為他們的日后發展奠定扎實的基礎。講解這些內容時，教師可以采取獨立課程開設形式，也可以為學生舉辦相關知識講座，邀請專家學者為學生系統介紹這些知識內容，激發學生的學習興趣，保證他們知識結構的全面性。

3.優化教學方式，培養學生思維

包裝設計教學涉及很多專業知識，只要掌握了這些專業知識，學生才能為日后就業奠定基礎。在課堂教學中為學生講解理論知識時，教師不能再繼續沿用“填鴨式”、“滿堂灌”的傳統教學法，否則會引發學生的反感情緒，不利于激發他們的活躍思維，還會導致課堂教學氣氛沉悶枯燥，減弱學生的學習興趣。目前，隨著現代教育理論的不斷發展，各種新型教學法層出不窮，任務式教學法、項目式教學法、啟發式教學法、問題式教學法、案例式教學法等，都有利于激發學生的學習興趣，教師要根據具體的教學內容，靈活采取新型教學法，也可以將現代多媒體技術引入到課堂教學中，為學生播放各種優勢的包裝設計案例，調動學生的多重感官進行學習，可以收到事半功倍的良好效果。

4.加強實踐教學，實施校企合作

包裝設計課程具備強烈的實踐性，所以教師不能僅僅滿足于將理論知識傳授給學生，還要努力培養學生的實踐動手能力。從目前來看，校企合作已經成了教育界的主流發展方向，即學校與企業加強合作，共同實施人才培養計劃。包裝設計教學也可以采取這種方式，當學生已經掌握了一定的理論知識后，教師要安排學生進入企業進行見習。如果學生在見習期間表現良好，企業可以接受他們進行頂崗實習，即使學生成為“準職業人”，遵守企業的規章制度，在企業內進行實際操作，這樣可以培養學生的崗位適應能力，事實證明，校企合作已經成了包裝設計教學應該采納的人才培養模式。由于置身于企業的真實環境中，學生可以積極應用已有的理論知識，并及時發現自身存在的不足，進而查缺補漏，不斷完善自身的能力與素質，為日后的就業提高競爭力。

結束語

隨著時代的不斷發展，社會越來越需要具備創造力的包裝設計人才，所以學校的包裝設計教學要努力解決已有的問題，竭力培養學生的實踐能力與創新能力，從更新教學理念、明確教學目標開始，一直到實施校企合作，各個環節都應該絲絲入扣，這樣才能為培養全面發展的包裝設計人才奠定扎實的基礎。

（作者單位：內蒙古大學藝術學院藝術設計系）