高校個性化創新創業人才培養模式探究

摘 要：隨著我國社會進步和教學事業的發展，國內高校教育水平也在不斷提升。 而現代高校在發展中的一項重要任務就是為社會輸送更多掌握專業知識和技能的人才。因此創新創業人才培養的模式對提升我國的綜合實力有著十分重要的影響。接下來本文就對高校個性化創新創業人才培養模式進行相關的研究和分析，希望能進一步加強我國專業人才的技能和綜合實力。

關鍵詞：高校；個性化；創新；創業人才；培養

隨著我國十八大的召開，要求我們在發展的過程中不斷增強自身的創新能力，并且在2020年之前要完全成為創新型國家。現階段我國高校在不斷發展的過程中，只有不斷加強創業人才培養模式的改革和創新，才能更好的滿足現代社會對高校的發展需求。

一、高校人才培養模式現狀

近年來我國創新創業教育隨著教育改革的發展取得了極大地進步和發展，在實際的應用和實踐過程中，各個地方的高校都根據自身學校的發展和實際情況對創新創業教育進行了積極的研究和分析[1]。在進行高校人才培養方案實施的過程中，不同的高校都相繼研究出了適合自身發展架構體系。

二、現代高校創新創業人才培養模式中存在的問題

（一）缺乏系統化創新創業的教育指導。在進行創業的過程中，我國高校對學生的創新創業教育由于缺乏相對系統的課程作為指導，同時也沒有充足的實踐活動作為創業后盾，因此我國一直以來對學生的創業教育還處于理論指導上面，而在以實踐為主的創業教育如果脫離了實踐，那么學生創業素質和綜合能力就無法進行全面的提升。

（二）沒有對素質教育在創新創業教育中的作用引起重視。現代社會中學生大多數都是嬌生慣養的獨生子女，從小在父母的保護和寵愛中長大，因此現代學生的意志力比較薄弱，同時十分缺乏獨立自主的能力，在團隊的發展過程中也沒有合作的意識。但是在進行創業的過程中，這些素質都起到了至關重要的作用。因此現代教育的過程中，我們必須要加強對學生的素質教育，不僅是現代高校在發展的過程中最重要的一個環節，對今后學生的綜合能力的提升也起到了極大地影響。

（三）教學管理體制比較落后。現階段我國在進行教育的過程中沒能很好的滿足現代社會中對人才基本需求，同時對創新創業教育也沒有體現出足夠的重視。尤其是在教育的過程中，現代教師大多數都是在師范類院校畢業后直接進入學校開始教學工作的，因此教師在進行實際的教學過程中沒有真正的面向社會，同時也對現代社會和市場的發展不夠了解，所以在這個過程中，教師只能在課堂上進行教學，在市場和社會的發展中十分受限，這也導致教師在進行教學管理的過程中，教育體制不能得到很好的完善，教學管理體制也和社會的發展脫節。

三、個性化創新創業人才培養模式對策

（一）樹立個性化創新創業人才培養的理念。在進行創新創業的過程中，我們首先就要認識到這種教育作為一種全新的人才培養模式，從學生的實際情況出發，充分的發揮學生的個性和潛能，不斷加強對學生創新意識、思維、精神和能力的培養和完善。因此針對這種情況，我們只有深化教育改革，突破高校傳統的教學理念，在這個過程中通過科學的將創新創業教育進行深化，全面提升高校的教育能力和水平，才能更好的對現代化人才進行培養。

（二）構建層次豐富的創新創業人才培養模式。從現階段我國高等教育體系的發展現狀來看，這是一個層次多樣并且類型相對比較復雜的一項系統化體系。因此在進行高校創新創業人才培養的過程中，我們也要建立起層次更加豐富的創新創業人才培養模式，更好的滿足現代化社會的發展需求。

（三）完善個性化創新創業人才培養保障措施。現在我們提倡的個性化教育實踐其實也是對傳統教育模式的一種轉變，因此作為一項對于教育發展十分有益的研究和實踐工作，在發展的過程中更要建立起更加完善的保障措施，保證我國個性化教育的落實和穩定發展。首先，在進行對個性化創新創業人才培養的過程中，我們應該對相關的機制進行建立健全，不斷完善對創新創業扶持激勵制度的完善和優化。其次，在進行完善的過程中也要加強師資隊伍建設，只有教師的專業能力和素質得到提升，教師在進行教學的過程中能夠，只有更好的對進行學生個性化教育，才能使學生的能力得到發展和提升。

結束語：通過上文的研究和分析，我們在現代高校的發展過程中，只有不斷增強對創新創業人才培養，才能更好的對傳統的教育進行改革和完善。在進行高校個性化創新創業人才培養的過程中，我們要對教育思想不斷進行創新和完善，對教育資源也要進行合理的優化，在今后的教育過程中，還要不斷加強對人才的培養，更好的滿足現代化社會的根本需求，全面提升我國的綜合實力。

參考文獻：

[1] 姜慧，殷惠光，徐孝昶等.高校個性化創新創業人才培養模式研究[J].國家教育行政學院學報，2015，35（3）：27-31.