數控專業課程一體化教學模式創新研究

摘 要：數控專業課程傳統的教學方法已經不能滿足企業對人才的需求，采用“教、學、做”一體化教學模式具有重要意義。本文從課程定位、課程內容設置、教學組織過程、教師指導過程、課程考核和教學方法等方面闡述了一體化教學的實施過程。

關鍵詞：數控；專業課程；一體化教學；模式

一、“教學做一體化”的教學模式的內涵與作用

教育部在《關于加強高職高專人才培養工作的若干意見》中明確指出：職業教育要正確處理好教師與學生的關系，在進一步發揮教師在教學工作中的主導作用的同時，更加注重調動學生學習的積極性和主體作用。“教學做一體化”教學模式實現理論與實踐相互融合，遵循“從實踐到理論，再從理論到實踐”的認知規律。將課堂搬到可以進行實地操作的實驗或實訓車間。在真實環境里，教師演練操作、講解技巧，學生及時實踐，有助于知識點的理解和掌握。

“教學做一體化”教學模式，改變了過去傳統的“板書+講解”的教學模式，將學生從原來被動的學習模式中解放出來，使其真正成為學習的主人，突出學生的主體作用；將教、學、做有機地結合，改變學生被動聽講的局面，讓學生“動”起來，在技能訓練中掌握理論，在理論學習中提升操作技能；多給學生自己動手操作的機會，使同學們從枯燥乏味的理論中解脫出來，獲取他們需要的就業技能。

二、數控專業課程一體化教學模式的實施過程

一是創設真實氛圍的工作環境。課程內容主要圍繞培養學生數控編程和數控機床操作等技能，以職業活動的工作過程為依據而進行改造，注重學生職業素質的養成。為此，要創設真實氛圍的工作環境，開展一體化教學，將教室與實訓室合二為一，形成仿真的工作場所，使教學過程變為生產過程，學習任務變為工作任務，使學生通過學習親身體驗工作。二是組織教學過程。課程的實施過程通過一體化教學來完成，主要包括以下幾個環節。第一個環節是建立數控實訓車間。第二個環節是任務的下達及工作計劃的制定。第三個環節是工作過程。第四個環節是項目驗收及評價。學生加工完畢后，由教師帶領進行項目驗收，相當于企業的產品質量檢查。三是教師指導過程。教師的指導作用體現在以下幾個方面。第一是理論知識的指導。第二是實踐操作的指導。第三是企業管理方式的指導。

三、數控專業課程一體化教學模式的課程考核

一是考核內容。在一體化教學的過程中對學生的考核是很關鍵的問題，因為是理論與實踐是一體的，所以考核的內容也應該包含這兩個方面。而且我們還把綜合素養考核也列入考核內容。不同的項目考核內容是有區別的，但都包括三個方面的內容即項目能力、有關知識和素質要求。二是考核方法。考核分為三種形式進行：第一是學習小組考核。這是由學習小組長負責展開自評和互評考核方式，指導教師和班長可監督小組長開展此項工作。第二是指導教師考核。主要是以抽查提問加課堂筆記和項目總結的形式進行。第三是期末閉卷考核。在學期全部課程結束時進行，主要從知識的掌握及應用情況考查學生對本門課程的掌握程度，以便找出學習過程中出現的問題。

四、數控專業課程一體化教學模式的教學方法

一是項目教學法。使用目的：以生產過程為載體開發教學項目，整個教學圍繞各個項目的解決而展開，教師提出引導性問題，學生查找資料進行決策分析，制定出計劃，并進行實施，引導學生自主思考。實施過程：課程內容以教學模塊為引導，讓學生從現象找本質，從感知了解必然。實施效果：學生通過自主學習，不僅訓練學生的操作技能，也培養了學生的溝通能力、學習能力、創新能力和協作能力等綜合素質。二是講練結合一體化教學法。使用目的：以學生為主體，教師加以適當的引導，提高學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐技能。實施過程：教師指導學生編程指令的理論知識，通過數控車床的操作，使學生對復雜零件加工有了初步的認識，并在此基礎上進行拓展。實施效果：學生的學習不是枯燥的滿堂灌輸，而是通過練習不斷提升增加難度，在不知不覺中完成理論知識的學習。三是討論式教學。使用目的：采用討論式教學，將學生不易理解、容易出現問題的部分通過現場討論發現自身的錯誤，同時把別人已經出現自己也可能出現的問題防患于未然。實施過程：如我們在講授溝槽零件加工時，教師給出設計題目，同學們經過思考后把自己方案寫在黑板上，大家一起來討論，往往自己發現不了的錯誤經過大家的研究會加以糾正。實施效果：學生通過現場討論，活躍了課堂氣氛，提高了學習的興趣，增加了學生對本門課程的自信心。四是多媒體教學。使用目的：采用有效的手段充分開拓學生視野，培養學生創新能力。實施過程：通過制作電子課件網上資源等不斷提高學生的感知能力，實驗實訓室沒有的可以在網上得以了解。新知識、新資訊得以學習，提高學生的自學能力。實施效果：通過借助于多媒體，學生不但將課堂學習內容進一步深化，而且有能力的同學還能學習并領悟到與之相關的其他技術。

參考文獻：

[1] 熊發平.工學結合的高職課程與教學內容體系構建芻論[J].重慶城市管理職業學院學報，2013，04.