加強中職生思想政治教育的重要性及其途徑

摘 要：近幾年來，中職生都是免試入學的初中生，他們整體文化素養相對較低。那么針對中職生的這一現狀，教師要加強對他們的德育教育，進而提高其整體素質，培養他們良好的立足社會并服務社會的道德品行。

關鍵詞：檔案管理；現代化

一、中職生自身思想中存在的問題

隨著現代經濟的發展，西方各種思想的滲透，人們的價值取向跟以前大相徑庭，而且學生的可塑性非常強，受各方面的影響更快，加之現代家庭大多數孩子都是獨生子女，所以他們在成長的道路上極易養成自私自利的性格特點。一方面中職學生入學時文化課成績不高，使他們產生了嚴重的自卑心里，覺得自己各方面都不如別人，所以放松了自己的自我管理，缺乏一定的自控能力，就容易做出一些偏激的，缺乏思考的事情；另一方面雖中職學生是以學技術為主，出來以一技之長在社會上生存，但是由于他們普遍基礎知識較差，相對高等院校畢業的學生，不僅學歷有局限性，而且自身專業相比高等院校的大學生，也略顯不及，所以就業的壓力也為他們的心理蒙上了陰影。

一是以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。要堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝中職生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，開展中國革命、建設和改革開放的歷史教育，開展基本國情和形勢政策教育，開展科學發展觀教育，使中職生正確認識社會發展規律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。二是以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。

二、培養德、智、體、美、勞全面發展的學生

（1）加強班主任隊伍建設。學生管理的基礎是班級管理，班級管理的好壞主要取決于班主任隊伍的素質，建立一支高素質的責任心強的班主任隊伍是搞好學生管理的關鍵。定期、不定期對班主任進行有針對性的培訓、提高班主任隊伍的整體素質，經常組織班主任進行工作經驗交流，促進班主任之間取長補短，總結管理經驗，提高管理水平。（2）抓好班風建設。學生的主要任務就是學習，好的班風、學風能夠激發學生的求知欲望，調動學生的學習積極性。班級的班風學風端正，形成良好的竟爭氛圍，互幫互學，使同學之間開展比、學、趕、幫、超的良性互動局面，班級的正氣就能夠上升，凝聚力就能夠增強，教學質量也能夠相應提高。結合實際制定班級班風建設方案，班級考核、流動紅旗、優秀班級標準實施方案和意見。從日常管理著手，加強兩操、兩習質量，培養學生良好的鍛煉身體習慣和自學習慣，通過提高課堂教學質量，提高學生學習興趣。認真貫徹落實學籍管理制度，解決學生在校與不在校、學好學壞一個樣的問題，給予學生一定的壓力和鼓勵。（3）充分發揮學生會的橋梁與紐帶作用。學生會是聯系學校與學生之間的橋梁與紐帶。學生科要指導、安排好學生會的日常工作，通過學生會及時了解和反饋對教學管理、學生管理、后勤管理等方面的意見和建議，隨時掌握學生思想動態，貫徹落實學校、班主任、教師對學生管理的各項要求。

三、中職生思想教育的主陣地和有效途徑

（1）以理想信念教育為核心，強調學生樹立正確的人生觀價值觀，培養他們吃苦耐勞，苦中作樂的精神品質。首先教師自身要有良好的精神品質，在培養學生的過程中，做到以身作則，老話說的好：“己欲立而立人”。其次，教師要為學生制定一定的計劃。學生自己缺乏一定的自覺性和主動性，對未來迷茫，教師可以通過適當的引導，讓學生充分認識自己。制定計劃后，教師通過一定的監督檢查系統，讓學生通過自檢，他檢，還有科學化的獎懲，培養了學生養成主人翁意識，了解到自己的優點和長處，充分提高了學生的自信心和積極性。（2）培養學生熱愛祖國，熱愛人民，首先要教育學生愛自己的父母，一個好人首先得愛自己的父母，如果連父母都不愛，其他都是騙人的。愛父母，要學生回家多做家務活，學會為父母分憂解愁，學生能幫父母做的事盡量幫父母干，心是在做事的過程中一點點地增長的，強化的。（3）教師引導學生陶冶良好的情操，通過歌唱健康向上的，催人奮進的歌曲，讓學生感受心靈的熏陶，激發他們昂揚向上的斗志。學生也通過唱歌，感受到了生活的魅力，對他們的價值觀也起到了一定的積極作用。（4）要求學生走路抬頭挺胸，大搖臂，高抬腿，感受那種堂堂正正的感覺，感受那種腳踏實地的踏實感，自豪感，感受那種從大地中汲取力量的幸福感，愉悅感。（5）適當地把學生下放到各種實習基地去工作。學生有了工作，他的自信心和自豪感也會隨之增長，他會覺得自己終于也能享受不當學生的樂趣了，并且在工作中會充分認識到自己平時缺乏哪方面知識，哪些地方還有待加強，這樣會更加提高其學習的動力。（6）加強中職生的心里健康疏導，教師通過自身長期以來的各種生活經驗和教育經驗，引導學生如何應對生活中的困難和挫折，培養他們健康積極的生活態度。

總之，思想政治教育需要多管齊下，形成全力，只有學校在各個方面對他們進行德育教育，不斷提高整體素質，成之為社會有用的實用型技能人才。