在小學語文課堂教學中培養學生注意力的策略研究

摘要：小學語文課堂作為小學教育的主要陣地，如果教師要想帶領這些孩子打贏這場勝仗，那么，教師在語文課堂教學中采用的教學手法必須吸引孩子的注意力。只有讓孩子在語文課堂上注意力集中，才會打開心靈深處知識的天窗，讓智慧的陽光撒滿心田。在語文課堂教學中，教師究竟應該采用哪些能夠吸引孩子注意力的途徑策略呢？帶著這個問題，做了以下分析論述，僅供參考。

關鍵詞：小學語文 課堂教學 注意力 策略

小學生是祖國的花朵，未來的希望，他們擔負著承載建設中華民族振興、繁榮富強的歷史使命，他們是祖國未來社會主義現代化建設的接班人。所以，對小學生做好教育管理，要從小學語文課堂教學抓起。課堂上注重培養孩子的注意力，一旦孩子的注意力集中起來，孩子們的學習興趣就會被激發，他們的思維分析能力和分析問題能力也會得到提升，對于教師順利完成教學任務極為有利，對于構建小學語文高效課堂教學非常有幫助。所以說，教師要想給學生上好每一節小學語文課堂教學，前提條件是要吸引孩子的注意力。反之，如果孩子的注意力不集中，在課堂上孩子就會心不在焉、東張西望，對老師講解的語文知識就會視而不見、聽而不聞等現象出現，而學生因為注意力不集中導致孩子們課堂上出現的這些現象，不利于教師順利地完成教學任務，對于構建高效的小學語文課堂教學極為不利，更不能提高學生的學習效率。是的，小學語文課堂教學，對學生注意力的培養不僅能夠激勵啟發引導學生內在的教育需求，還能夠使學生的內在個性潛能得到最大的發展。對于學生養成自主的學習能力、競爭意識和合作精神至關重要。對此，文章首先分析了小學生的性格特點，分析了小學語文課堂教學上，對孩子注意力不集中的原因做了研究。另外，為了構建小學語文高效課堂教學，筆者提出了幾點吸引孩子注意力的優化教學策略。并分別對其進行了如下研究，希望能夠與大家一起共商，對小學語文教學有所幫助。

一、小學生的性格特點分析

大家都知道，小學生的性格在這個階段都還不穩定，他們喜歡一切事物、好動，對任何新鮮事物會感到有興趣，但興趣只有3分鐘熱度.如果教學中，教師采用的教學模式不夠創新，很難吸引孩子們的學習興趣，但他們有興趣的時候就會投入到學習中來。反之，注意力就會不集中，孩子們缺少對任何事物的持久性。有的時候，因為受到學習的壓力影響，他們時而會有暴躁情緒出現，缺少繼續堅持的信心，同時也會以為如此，害怕老師的責罰，感到恐懼心里。可以說，孩子們更喜歡模仿老師。有時候，如果他們對某位教師感興趣，就會對這門課程感興趣，愿意模仿教師的一言一行，甚至老師的不良習慣，孩子們也愿意模仿。但在這種模仿中，他們的注意力也不集中。

二、影響孩子課堂上注意力不集中的原因分析

1.孩子自身的原因。小學生有著愛動好玩的性格，他們對任何事物都感到新鮮有趣，但也不會持續多長時間。就如同在小學語文教學中，老師想方設法地來增加他們的學習興趣，在課堂上用盡了各種吸引孩子注意力的辦法，雖然他們的積極性被調動了起來，但是時間一長，便沒有了興趣，他們覺得沒有新鮮感，總是讓老師牽著鼻子走，久而久之，老師覺得累，學生的積極性也沒有剛開始的時候那么濃烈了。一旦積極性消失，課堂上注意力還能夠集中嗎。

2.教師方面的原因。很多時候，孩子注意力不集中，老師采用的教學模式也會導致讓孩子出現注意力不集中的現象。例如，教師的手法比較落后，課堂中以自己為教學中心，忽視孩子是課堂上學習的主人，所以，很多孩子表面上與教師互動，但實際上卻東張西望，不知道教師在說什么、講什么，這樣的情況在實際的教學中能夠經常看到。

三、構建高效小學語文課堂教學，培養孩子注意力的優化教學策略

1.講究課堂提問的技巧，吸引學生的注意力。課堂提問是教學活動中常用的一種教學形式。好的提問形式可以激發學生學習的興趣，引導學生積極思考、探索新知識。在講課過程中，教師的提問要做到難易結合，根據每個學生知識水平的高低和智力發展的不同情況，分別對待。對待成績和智力發展較好的學生，應該提問一些較難的問題。若能回答得好，不但可以激發其求知欲，促使其上課更加認真聽講，而且對其他學生也有啟發作用。對成績較差和智力發展不那么好的學生，則提問一些較容易回答的問題。若能答對，應立刻給予肯定與表揚，增強其學習的信心。這樣提問可以調動全體學生學習的積極性，優化課堂教學效果。

2.靈活運用多種教法，喚起學生的注意。我們應根據學生的特點、根據教材去設計教學方法。小學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10～15 分鐘左右，大腦就會出現階段性疲勞。在教學過程中要根據小學生的年齡特點，利用靈活多樣的教學方法吸引學生的注意力，培養學生上課認真聽講、專心學習的好習慣。只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。

四、結束語

總之，小學語文課堂教學是培養國家棟梁人才的基礎陣地。課堂教學中，只有讓孩子集中注意力，教學效果才會有所提升。在教學中教師采用的教學手法一定要根據小學生的性格特點，只有這樣，才會給孩子們構建一個高效的小學語文課堂。是的，作為一名小學教師，要時刻關注孩子的變化，把課堂上培養孩子的注意力作為教學目標，一旦孩子的注意力被吸引，不僅會提升教學質量，還會促使他們積極主動地參與到學習中來，為提高小學語文課堂教學效率發揮了極大作用。

參考文獻：

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