讓幸福之花在愛的枝頭綻放

摘要：俗話說“做事要先做人”，強調了做人的重要性。習近平主席在《指導教育發展的報告》中特別指出：“要加強綜合治理，多方面共同發力，為青少年學生的健康成長營造好的社會環境。”這說明對中學生進行德育方面的引導應當引起全社會的關注與重視，特別是對高中生德育方面的關注，正確引導，才能將德育工作水平提高檔次。在學校管理這一問題上，最為重要的事對學生的關愛。因為只有關愛學生，才能贏得學生的信任，才能走近學生，才能有效地管理學生。因此，作為學校的教育工作者，我們處在德育教育的最前線，我們必須關愛學生，讓學生成長的幸福之花在學校愛的枝頭絢麗地綻放。

關鍵詞：高中生 關愛 學校管理

高中生是一個非常特殊的群體，他們身心較為成熟，是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，面對更重的學習任務，面臨著未來生活道路的選擇。在這一關鍵的時期，學校的管理顯得尤為重要。我認為，在學校管理方面，關愛學生才是教育管理的根本。我們需要把關愛學生作為學校管理方式，深入學生開展工作，讓學生擁有自信、責任感、包容心、創新精神，這樣，校園才能變得積極向上，充滿活力，才能彰顯文明，營造和諧。

一、關愛學生，讓他們擁有自信，才能營造積極向上的學校氛圍

美國著名教育家多蘿茜.洛.諾爾特認為，一個孩子如果生活在鼓勵之中，他就學會了自信。在剛剛走山工作崗位的時候，有這樣一件事讓我的內心很受震撼。我曾在課上問一個難度適中的問題，學生竟沒有反應，沉默持續，最后只得自言自語。后來，我在學生的周記本里發現了這樣一句話：“老師，其實你問的那個問題我已經做出來了，我不敢說，我把結題過程寫在后面了”。后來，我改變上課形式，通過各種形式表揚鼓勵，學生變得積極、主動、自信。此時我主抓學校的德育工作，我深深地懂得學生擁有自信多么的重要。于是，我組織不同內容的活動，如演講、繪畫、唱歌等，讓每位學生都能將自己的特長表現出來，贏得自信。進過一段時間的實踐，我發現不少成績差但有特長的學生在學習上變得積極了，考試成績有了不小的進步，行為習慣也變得規范起來，整個學校氛圍變得積極了。于是，我更加堅信，只有培養學生的自信心，才能有效地管理學生，讓學校氛圍變得積極。

二、關愛學生，讓他們擁有責任感，才能彰顯校園文明

托爾斯泰曾經說過，“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”“有無責任心，將決定生活、家庭、工作、學習成功和失敗。”高中生更需要這種品質，在衛生檢查的時候經常會發現，幾名值日生在衛生區域內聊天，沒有人做值日。我就問他們：“衛生區這么臟，馬上就要早自習了，為什么不掃地呢？”他們竟然回答說：“某某值日生肚子不舒服，還沒到齊。”我明白了，現在掃了就是吃虧。于是，我拿起掃把說，“我來替他。”這幾名值日生似乎也明白了什么，干了起來。后來，我經常參加值日，給勞動的同學帶水，慢慢地值日的同學也變得努力了。時間久了，校園形成一種愛護環境的風氣。正如人所說，懂得責任才是文明、和諧的前提，學生有了責任感，校園的文明才能彰顯。

三、關愛學生，讓他們擁有包容心，才能構建和諧校園

“泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。”“心有多大，舞臺就有多大。”世間萬物要想有成就必須有包容心，這也是高中生應該具備的。在教學中，不管是老師還是德育工作者都難免與學生出現分歧，產生矛盾。在我身上就發生過這樣一件事，高二年級有一名特別調皮的學生叫小留，經常遲到，時不時和同學、老師發生矛盾。又一次早上遲到了，我對他教育一番，正好被他們的班主任看到，還有幾個值日的學生。可沒多久，我的自行車前后胎全都被扎了，一調監控，正是此人，我很氣憤，問他為什么。小留解釋說：“同學的嘲笑，老師的白眼兒，讓自己頭腦一熱，就做了這樣的事情。”本想好好收拾他一下，后來一想，沒必要和他計較，我還專門和他的班主任作了解釋，在他的同學面前表揚了他的優點。過了一段時間之后，小留遲到的次數少了，更令人可喜的是他與同學出現的矛盾少了，他的任課老師也有好的反饋。我感到很奇怪，就單獨找劉留談了一次，原來他覺得我會狠收拾他一下，沒想到就這樣輕易地饒過他，自己后來想了想平時的所作所為，覺得太不應該了，決定向老師一樣有包容心。后來，我自己也做了反思，我們經常寬容的對待習慣、成績好的同學，其實問題生更需要包容，這些問題生得到了別人的包容之后才會變得有包容心。從學校的管理上來講，只有問題生的問題少了，我們的校園才能夠變得和諧。

高中校園管理涉及到的內容很多，但其最根本的因素就是對學生的關心。人們常講，“將心比心”，于是我深信，教育在愛和被愛的氛圍中發展，學生們在關愛的環境里才能健康成長。因此，作為教育工作者，特別是重點工作在德育方面的我，在以后的工作當中，要把關愛學生作為教育學生的基本方式，這樣才能有效地提高學校的管理水平，讓關愛學生對學校管理的意義更加地突出。

參考文獻：

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