愉快體育教學在初中體育教學中的應用探究

[摘要]：在初中體育教學過程中，教學目的就是通過體育教學有效增強學生的體質，并且培養其良好的鍛煉習慣，讓學生具備體育學習的能力。在初中體育教學過程中運用愉快教學方法，能夠有效提高教學的有效性，從而實現體育教學的最終目的。

[關鍵詞]：初中體育 愉快體育教學 學習興趣

當前，在教學中強調快樂學習，所以，在體育學習中也應該注重愉快體育鍛煉。在初中體育教學過程中運用愉快體育教學，是基于學生自身的實際情況與教學的實際發展情況最有效的教學方法之一。這種教學方式比較注重讓學生在愉快的學習氛圍中開展學習活動，讓學生在學習過程中能夠擁有更多的快樂。這樣的方式能夠使學生更加熱愛體育學習，從而養成一種積極向上的生活態度。愉快體育教學通過從多方面多角度入手，從而提高了教學的有效性。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。這就告訴教師，在教學的過程中應該充分尊重學生的興趣愛好，有針對性地選擇教學內容，安排教學強度，從而使學生能夠選擇自己喜愛的項目，保證愉快教學的順利開展。教師在教學過程中一定要避免傳統單調的教學方法，可以采取比賽等娛樂性方法，這樣能夠讓學生在體育學習的過程中找到更多的趣味性。同時，還能夠有效培養學生的競爭意識和團結協作精神。通過適當的比賽設置，還能夠使學生合理運用技術的能力有效提高，學生的毅力和思維都會得到更加充實的鍛煉。學生在成功和失敗過后，也能夠有更深的感悟，可以盡情品嘗成功的喜悅，坦然品味失敗滋味。例如，在進行初中體育教學的時候，教師可以按照學生的喜好給學生分成不同的興趣小組，然后以興趣小組為單位開展競技比賽。例如，籃球興趣小組進行籃球比賽，足球興趣小組進行足球比賽，這樣能夠使學生保持對于體育學習的興趣，很好地保證了教學的有效性。

二、建立完善的評價機制

教學評價也是一種非常重要的教學方法。通過合理有效的教學評價，能夠使學生更加積極和主動地參與到體育教學中來，能夠以愉快的心情進行體育鍛煉，從而保證學生得到了充分的鍛煉，促進其全面發展。這就需要教師在教學實踐中，要有區別地開展教學評價，根據每個學生的不同發展情況進行適當的評價，一定要注意評價不能夠單純地按照學生的體育成績來進行。有的時候，即使學生在體育鍛煉中還沒有表現出來明顯德邦進步，但是教師對于其努力也要予以肯定，保證其學習體育知識的情緒和心態。教師要善于觀察每一個學生身上的優點，然后進行有效的表揚，使學生能夠以愉快的心情開展學習，保證教學的實效性。例如，有的學生喜歡籃球，但是因為接觸的時間比較短，所以學生還不能夠熟練地掌握籃球技巧。這個時候教師不應該指責學生，應該進行鼓勵，肯定學生在體育鍛煉中付出的努力和辛苦，引導其掌握正確的體育學習方法。這樣會使學生以更加愉快的心情進行體育鍛煉，從而保證了體育學習的高效率。

三、建立良好的師生關系

良好的師生關系，能夠使學生更加積極主動地參與到體育教學中，同時學生會更加愿意親近教師，這樣學生就能夠以愉快的心情開展學習，從而有效保證了教學的有效性。例如，如果在進行體育鍛煉的時候，師生之間有著良好的關系，那么學生學習的積極性就會大大提高。學生在遇到問題的時候也能夠及時跟教師溝通，學生學習的心理壓力會比較小，學習負擔也不重，這樣會使學生以更加愉快的心情參與到體育教學中來。因為擁有良好的師生關系的基礎上，學生不會因為犯錯而焦慮，也不會因為成績不好而受到責備，在心理上對于學生學習體育知識有很大的幫助。

四、優化教學內容設置

想要更加高效地開展越快體育教學，需要教師科學合理地安排教學內容，從而提高教學的有效性。一般來說，在課堂剛剛開始的時候，學生的注意力會比較集中，這個時候教師可以給學生講解一些書本上的知識，讓學生更加有效地記憶。在學生慢慢出現疲倦的時候，教師安排一些比賽或者游戲等活動，吸引學生的注意力，從而保證教學的高效率。教師在安排教學內容的時候，也應該注重根據學生的實際情況，設置教學內容，如學生的不同喜好和身體素質的不同情況等。只有保證教學內容更加科學合理，學生才能夠以更加愉快的心情開展體育鍛煉，從而起到體育教學的真正目的。

五、提高教學的實用性和趣味性

在初中體育教學過程中，都會存在一些教學大綱要求的比較枯燥的內容，有的時候，學生對于這些項目缺少興趣。這個時候，教師就應該從體育項目的實用性和趣味性方面著手，讓學生了解該體育項目的重要意義和作用，同時輔助一些游戲等活動形式，從而使學生對于體育學習產生興趣，并且能夠以愉快的心情開展學習活動，有效保證了教學活動的有效性。例如，活動前的準備工作是許多學生反感的部分，這個時候，教師就可以豐富準備活動方式，采用一些學生比較喜歡的又能夠起到鍛煉作用的形式，從而保證了學生學習體育知識的心態。

六、結語

綜上所述，隨著我國體育事業的不斷發展，對于初中體育教學提出了更高的要求。通過運用愉快教學方法，有效保證了學生學習體育知識的積極性，使學生能夠投入更多的精力在體育鍛煉中，有效保證了體育鍛煉的質量。這就需要教師在教學活動中要因材施教，針對學生實際情況設置教學內容，保證學生能夠以更加積極的心態開展教學活動，從而使體育鍛煉更好地促進學生的身心健康發展。

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