淺談“音樂審美教育”對高中學生的影響

[摘要]：音樂審美教育有助于培養學生高尚的情感，開啟學生的智慧，發展創造力，能夠促進人類社會的文明發展與進步。

[關鍵詞]：音樂審美教育 高中生 影響

國家教育部頒布的《音樂課程標準》中，提出了音樂教育要“以審美為核心”。也就是說，要通過音樂這一媒介進行真正意義上的審美教育，即音樂審美教育。音樂審美教育具有游戲性、創造性與情感性，促進了學生在德智體等各個方面的發展，提高了個體學生的素質，進而提高了社會群體的素質，由此進一步證明了音樂審美教育對于提高人類的社會文明發展與進步，有著不可替代的作用。

一、音樂審美教育的作用

1.有助于培養學生高尚的情感

音樂審美教育有一個重要的作用，那就是對人的情感的熏陶與凈化，它能夠讓人的情感從本能欲望提升到純潔的境界。音樂審美教育能夠讓學生通過對音樂作品的情感體驗，產生積極的興趣，獲得審美的提高與享受，進而使學生產生對學習、人生與未來的感悟，并切能夠深入到學生的潛意識深里去，使學生情感在震撼中受到熏陶，得到提高。在音樂審美教學中，學生們可以從音樂作品中的賞析里培養起對真、善、美的熱愛，培養出內心豐富的情感世界，并且可以解憂于快樂，暴躁化為溫柔，使情緒獲得平衡，情感得到調節與宣泄，最后將會讓學生的精神得到提升：粗野變為文雅、小氣變為大度、淺薄變為深沉。因此，我們可以說，音樂美育誘導學生從自然、本能的欲望中解脫出來，進入高尚、純潔的精神境界，這是對學生情感的理性化培養。

2.開啟學生的智慧，發展創造力

音樂是聽覺的藝術，因此也最擅長于發展學生的聽覺能力，這是所有音樂教育工作者所公認的。但審美教育知識單純地靠“分辨音律的耳朵”是遠遠不能達到的，它通常是要求學生需要調動全部的感官去感受音樂的美妙與動聽。音樂審美教育是以音樂藝術為媒介的教育活動，這種活動包括兩個相關聯的層面：一是音樂中知識與技能的傳授；二是音樂審美能力的培養。學生在第一層面對音樂技能的學習中，器樂的學習無疑會發展學生的觸覺的靈敏性，而識譜能力則需要極靈敏的視覺與反應能力。此外，記憶力、想象力、注意力，這些學生非常重要的智能在音樂審美教育中都會得到發展和強化，掌控復雜的音樂技能需要學生的注意力高度的集中，在這種注意力高度集中的狀態是一般其它的訓練難以達到的；在音樂學習中對樂譜的記憶，以及視唱練耳中對音高、音值等聽覺記憶都會對記憶力的發展和強化有很大的提高。

3.能夠促進人類社會的文明發展與進步

音樂審美教育產生的社會群體效應，主要是由學生的個體素質經過音樂藝術的熏陶與塑造而促成的群體行為的和諧與有序，健康而向上，最終促進人類社會文明的深入發展與快速進步。音樂審美教育使人們的情感受到凈化、平和與節制，它能增強群體的認同感，提高親和力和凝聚力，有助于社會穩定、有序而自由的發展。音樂審美教育還促進了學生在德、智、體等多方面的素質的提高，使學生個體素質得以全面提高，進而使社會群體素質也得到提高，從而促進社會的文明進步。音樂審美教育對整個社會素質提高的促進作用，必定在我國目前由“應試教育”向素質教育轉變的教育改革中發揮巨大作用。

二、音樂審美教育的應用

1.音樂審美教育與現代技術的結合

通過現代技術結合到音樂審美教育中去，可以有效地提高學生的學習效率與學習興趣，并且在適當的情況下輻射到其他學科，這樣還可以促進與其他學科的共同發展，全面的提高學生的綜合素質。

高中的音樂課程當中欣賞課占了很大的比重，在教學過程當中，我利用多媒體教材、聲像教材和一些網絡資源來進行欣賞課的教學，在教學中我發現學生的興趣要比用單純的書本高出許多，通過影像與網絡資源，我可以把所要學習的內容更加清晰的展示到學生的眼前，并且延伸到課外的一些知識與其他學科，充分地提高學生的音樂審美能力與綜合素質。

在《爵士樂》一課中，我利用多媒體向學生播放管弦樂《北風吹》與爵士樂版的《北風吹》，讓學生最直觀地了解與區分爵士樂與其它音樂的不同之處，學生們第一時間就可以發現爵士樂的節奏與旋律特點，并且通過圖片讓學生知道爵士樂的主要樂器都有哪些，介紹這些樂器的歷史、爵士樂的發展與主要人物，加強了學生們的課外知識并且涉及到了某些歷史與人文學科。在賞析中，我通過多媒體的運用，播放了“格拉姆太”與“空虛布魯斯”音樂，在講解中學生們不僅掌握了知識與技能，同時在欣賞中也提高了學生的審美觀念，在介紹背景時也拓展了知識面，提高了學生的綜合素質。

在課后反思時我發現，利用現代技術進行教學時，教師的語言減少了，但是課堂的氣氛與學生的積極性提高了，教師的課前準備時間減少了，教學內容卻更加豐富了，學生的接受能力變相的提高了，審美觀念也隨著更多知識的攝入提高了，綜合素質不斷加強。并且，通過現代技術與音樂學科的融入，教師的視野與自身的修養都有所提高。

2.音樂審美教育與欣賞活動的結合

音樂的個人解釋可以最大的自由化，所以，讓每一個學生用自己的情感方式、想象空間來詮釋所了解的音樂，這樣最能體現出學生的個性化，并且在音樂教學中的主題就是給學生這樣的自由。教學過程中，把知識與技能和活動結合起來，重點放在活動過程的展開，去激發學生的創造能力，給學生研究問題，探討知識的空間，讓學生們自由地想象，大膽地創新。

三、結論

對于音樂審美教育來說，它給學生們開啟了一扇豐富多彩的想象與體驗大門，并且它給人的情感植入要比其它學科有力許多，是不可代替的。所以，音樂教師與音樂工作者應該努力推廣審美教育方式，并且不斷地創新思路、創新內容、創新方法直至完善。