如何在美術課中傳授傳統文化探究

[摘要]：我們偉大的祖國，有著博大精深的民族傳統文化，它內涵豐富、形式多樣，也是世界文化浩瀚海洋中不可缺失的重要組成部分。小學美術課教育作為學校素質教育的重要組成部分，通過美術課多種教學途徑，讓傳統文化被學生接受，是一種具有現實意義和價值的教學方式，也是尊重歷史光大民族傳統文化的一種有效途徑。

[關鍵詞]：美術課 傳統文化 素質教育

一、通過傳統文化的滲透，讓學生在掌握美術知識與技能的同時，在豐富的文化情境中理解傳承與發揚傳統文化的重要性

教師要深入研究新課程標準的要求，將傳統文化元素巧妙設計滲透運用到教學中來。

民族傳統文化與美術教學內容要想有機結合，沒有教師對教材的深入剖析以及對傳統文化的熟練駕馭是不可能實現的。過去我們在課堂中注重進行美術技法技能學習和傳授，將美術的內涵——“能理解和享受人類創造的美術文化”給破壞掉了，新課標在美術教材中每冊都安排有傳統美術內容的傳承課業和中國民間美術的欣賞課教學，并要求學生使用傳統工具材料上實踐課，以便于給學生注入中國文化基因。而我們以往的教學模式忽略了這些因素，只注重的技能的傳授，不能讓學生得到美的教化與對美術文化的認識，因此，我們在傳授技能的同時要有機結合，巧妙設計。例如，在人教版三年級上冊的《多彩的民間美術》一課中，教材安排了年畫、剪紙、玩具、刺繡四類民間美術表現形式進行授課。旨在是學生以感受多種形式的民間美術為出發點，通過比較、分析、觀察欣賞等多種方法，了解民間美術造型的藝術性、表達的裝飾性、圖形的夸張性紋樣的抽象性、色彩的豐富性等特點。在表達自己對民間美術感受的同時，關注民間美術在形式上向我們傳達的質樸、率真之美，體會民間美術給人帶來的精神享受。接下來的兩課，讓學生有選擇的進行創作，這個過程中學生腦海中以深深地植入了關于四種民間藝術的特征、藝術表現手法等，從興趣出發，擇年畫和玩具這兩類進行創作，讓學生得到美術技能的教化與對傳統文化的認識，使學生與傳統文化的接觸變得自然、親切，從而達到了“潤物細無聲”的教學效果。

二、利用藝術欣賞課合理滲透與運用，了解傳統文化的價值

1.小學美術新課程標準“欣賞·評述”學習領域讓學生重點接觸我國民族和民間美術作品等外在形式語言，由此珍視人類文化遺產，培養民族情感、愛國主義。作為美術教師，在平時的美術教學中應多注重向學生傳授中國傳統的文化知識，對現有教材上的欣賞課涉及的傳統知識，教師要進行合理補充和拓展，加強對中國傳統文化知識的學習掌握，比如在高年級教學中，抓住教材安排的一些具有傳統特色的欣賞課來滲透傳統教育。再如，人教版五年級上冊《中國龍》，教學目標是要學生了解龍在我們民族心目中的特殊意義，我們如何以龍的精神為振興中華做貢獻，在授課的過程中學生牢牢地記住了一點“它”是中華民族的象征，是我們民族人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。作為龍的傳人，我們現在要好好學習，弘揚我們民族的傳統文化，讓中國龍驕傲的屹立在世界的東方。

2.教師要善于聯系生活，激發學生在身邊找尋可傳承的文化。如在教學人美版小學美術第七冊《泥玩具》一課時，為了能夠營造充滿傳統文化氣息的美術課堂，讓學生充分感受中國傳統民間工藝美術文化的豐富多彩和博大精深，先讓學生欣賞陜西的《彩色羊》，河北的《大公雞》等，通過欣賞，學生了解了在眾多民間藝術品類中，民間泥玩具因其色彩鮮艷、造型簡練稚拙而深受人們的喜愛，學生此時興致勃勃地搶著說自己最喜歡的玩具是什么樣子的，同時學生也知道了藝術因傳承而保留，藝術也因創新而發展。

三、在美術課外教學中積極滲透傳統文化元素

1.除了美術課堂教學中合理安排傳統文化的傳授，我還利用我校第二課堂活動時間，結合美術教師以及其他任課老師的特長，開展國畫、書法、剪紙、版畫、中國結、圍棋等藝術學科的校本課堂教學。例如，編“中國結”活動小組，由我校年輕教師徐慶霞、王秀麗老師進行輔導，通過學習同學們知道了中國結是中國特有的民間手工編結裝飾品，在喜慶的日子里中國人都愛買一個中國結配戴在身上或是掛在家里，深受國人的喜愛。學生通過一段時間的學習能親手編織中國結，拿著自己做的中國結給家長展示，讓家長也為孩子感到驕傲。

2.我校第二課堂剪紙小組自成立以來，成績顯著，每年藝術節的成果展示，剪紙都是最引人注目的展區。剪紙藝術起源于民間，發祥于民間，是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一，也是吉祥文化的載體，有著悠久的歷史。我們將課堂教學與二課堂有機結合，因為二課堂的學生從二年級到五年級的學生都有，程度不同，我們就采取分層教學的方法，像二年級上冊《百變團花》學生就會運用簡單紋樣設計對折剪紙了，在二課活動課時我就加深難度，讓學生擺脫團花造型的束縛，以左右對稱、獨立造型的紋樣巧妙將吉祥寓意融合在作品中，創作出富有想象力的吉祥剪紙。我們把剪紙作為特色活動來開展，學生利用課堂和第二課堂時間進行練習，不但知道了我國傳統文化表達美好愿望的方法，對中國傳統文化蘊含吉祥寓意的形象有了認知，也學會了設計制作剪紙吉祥紋樣，表達對生活的情感，增強了民族自豪感。

課堂是動態的、多變的，作為一名美術教師要不斷提高自身的文化素養，尊重文化遺產，感受傳統文化的韻律美，在美術教學中有效滲透和運用傳統文化，在今后的教學中我會不斷探索，尋找有效途徑進行教學活動。這是我們美術教育工作者義不容辭的責任，這也是增強民族自豪感、弘揚民族文化的必由之路。