加強農村學校學生品德教育的幾點思考

【關鍵詞】 德育；學生；弱勢群體；環境

【中圖分類號】 G621

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）

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在小學階段，品德教育是一門相當重要的課程，也是一項關注人文主義教育，推動構建和諧社會的重要工作，更關系到對學生未來融入社會待人處世的道德知識啟蒙。品德教育讓學生正確地認識社會現實，更能讓學生正確辨別社會的丑惡，讓學生從源頭上杜絕壞思想和壞習慣，把學生往一個正確的方向引導。

一、關注弱勢群體，正確引導學生

農村的小學生一般來說都是相對比較弱勢的教育群體，而對他們的品德教育相對來說也比較薄弱。一般情況下，農村的孩子，父母文化低，天天忙碌，早出晚歸，孩子缺少管教。有的外出打工的家長，一年到頭很少見上自己的孩子，多數的情況下都是和自己的爺爺奶奶在一起生活，或者和其他親人生活在一起。由此，孩子在應該接受父母的熏陶多一點的年齡段卻得不到父母的熏陶，這樣品德教育就成了學校首要的教育工作任務。據調查研究，在農村里面，父母常年奔波在外的留守兒童的比例超過城鎮比例的15%，父母在家附近為別人干活而孩子卻很少受到父母的熏陶教育的占同等比例中的30%，父母在家的能經常關注自己的孩子的占同等比例中的45%。由此數據看來，留守兒童或者較少接受父母熏陶的小學生數量眾多，品德教育固然是一門相當重要的課程，更是一項義不容辭的教育教學工作。衣食者父母也，授道解惑者恩師也。教師作為教育教學工作者，為學生授道解惑那是天經地義的事情，教師應盡職盡責，把學生往一個正確的方向去引導。

二、關注學校文明，醞釀良好的學校環境

農村的小學生從綜合素質上體現出他們受教育程度遠遠比不上城里面的孩子，而思想品德教育這一方面更是有很大差距。因此，我們只能因地制宜，因人而異，采取適宜農村小學生發展的教學方式。農村里面的小學生比較單純，而且模仿能力相當的強。比如，在家里面聽到了鄰家吵架鬧得不可開交的時候，偶然聽到了他們互相謾罵的一句臟話，就把它記了下來，來到學校里面了，用來罵自己的同學，甚至在和父母爭執的時候用來反罵父母。這些都是經常見到的，一開始說的時候還覺得有些惡心，久而久之，就成了習慣。語言是傳遞文明，體現一個人的品德教養程度的重要方式。而在學校里面養成文明說話，和藹可親的對待人，更是難能可貴的。而教師作為教育教學工作者，理應正確地引導學生正確認識，采取正確的方法往一個正確的方向引導學生。

學校是一個學知識，講文明，樹新風的地方，應該具備十分優良的品德教育環境。可是有些小學生卻在學校這個大家庭里面接受一些不良的思想語言等。例如，有些小學生在學校里面卻學會了一些明顯很不文明的話。他們從自己身邊的一些同學那里學到了臟話壞思想，然后就經過互相之間傳播，最后就在學校里面成了流行的語言。這些就造成了品德的敗壞，更加突出了品德教育是相當重要的一門課程。在農村里面，有些教師的素質也有待提高，老師的素質高低也是直接影響學生素質品德發展的一個重要方面。因此，品德教育在農村小學生中是一門相當重要的課程，也是影響學生發展的一項重要工作。

三、關注品德教育，構建和諧社會

學校要堅持以社會主義核心價值觀作為根基指導精神，積極關注學生的品德教育發展，面向現代化，面向世界，面向未來。社會大發展，教育是本錢。只要將品德教育工作狠抓落實，堅持“十年樹木，百年樹人”的德育思想，將學生的德育發展向一個正確的方向引導，才能培養學生成為對社會有用的人。

如今社會，紛繁復雜，光怪陸離，道德淪喪，積極認真搞好學生品德教育是相當重要的。在日常生活上，我們要面對很多問題，比如婚姻道德等，但是孩子被迫很無辜地面對，因此，教師必須引導小學生從生活中的低谷走出來，這就要加強對學生的品德教育。在社會生活中，小學生都是很單純的，辨別是非，識別好壞的能力是很差的。比如，近些年來，社會上出現各種各樣的誘拐騙賣小孩的現象。從這些情況看來，教師要多加以保護監督、引導。

如此，對農村的小學生加強品德教育是相當重要的，加強農村小學生品德教育也是十分必要的。教師應當從源頭上正確地引導小學生往正確的方向發展，杜絕農村小學生在思想上萌發各種不良的行為，通過及時的制止和引導，使其思想品德邁進一個新的境界。

編輯：蔡揚宗