高中英語選修模塊教學創新路徑探究

【關鍵詞】 高中英語；選修模塊；教學分析；應對策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0084—01

在當今社會，英語應用日趨廣泛，已延伸至我們的日常生活中，學好英語對學生今后的發展影響極大。就目前而言，英語選修課在高中英語教學中具有無可替代的作用，而且能更好地促進學生學習英語，為學生的英語學習打開了又一扇窗戶。依據新課程的標準，為了提高學生的英語綜合運用能力，它必須和必修課一起開設，在具體的教學過程中英語選修模塊的教學模式需要進一步的改革與創新。

一、當前高中英語教學中存在的問題

1. 傳統教學模式陳舊、影響根深蒂固。新課程改革要求教師在學生課堂學習中的角色應定位成：學法上是他們的引領者和幫助者，學習中是他們的合作者和幫助者。教師的首要任務是引導學生如何進行自主學習。但是由于深受傳統教學觀念與模式的影響，還有很多教師在教學過程中，不能給自己正確定位，而對學生采用傳統的“填鴨式”教學。這樣，教師就完全主導了課堂，學生僅僅是課堂的看客，而根本融入不到課堂學習的過程中，享受不到自主學習的樂趣，只是機械地跟著教師走過程，多數情況下無法在本質上理解與掌握課本知識。

2. 課堂氛圍枯燥，學生學習興趣不足。目前的高中英語課堂教學形式單一，靈活性不足。學生難以提起學習英語的興趣，這就需要針對高中英語選修模塊的教學模式進行改進與創新。

二、影響因素的分析

1. 選修課培養目標對教學實踐的影響。與以往課程方案相比較，新課標的規定發生了整體變化。首先，價值方向的培養上發生了變化。之前一直是社會本位思想，而現在的價值方向注重知識與社會需要的統一。其次，更加注重學生的自我學習能力，在高中英語教學中要逐步滲透自主學習的理念。

2. 教學實施深受選修課結構的影響。與以往課程結構相比，新的課程結構存在重大的不同。它更加注重于強調課程的綜合化，而這必將會在很大程度上影響教學的實施。

三、對策與建議

1. 提高教師專業素質。作為一名英語教師，在知識快速更新的信息時代，要樹立終身學習的觀念，否則就會落后于時代。眾所周知，一名教師的英語水平涉及到聽、說、讀、寫、譯多個方面。如果我們能夠在教學之余努力創造機會多用英語，無疑有助于提高我們自身的英語水平。而提高教師專業素質最為重要的手段就是喚醒教師的課改意識，在不斷的教學實踐中強化教師的課改意識和教育教學理念的轉變。

2. 改革教學方法，提高教學質量。在教學改革中最為重要的環節就是教學方法的改革。這是因為教學方法決定著教學目的與教學實踐的最終效果。傳統的教學方法形式單一、不靈活，學生無法從中體會到學習的快樂，也就無法提高學習的效率。英語選修課程本身具有時間短、內容多的顯著特點，所以針對它的這一特點進行改革就顯得十分重要了。教師在面對學生時應當多給予正面的鼓勵，耐心指出學生存在的不足，以實事求是的態度，不拔高，不浮夸。當然教師也要盡可能地發現學生身上的閃光點，鼓勵他們積極地思考，鼓勵他們去調整與創新英語學習方法，從而激發他們的學習興趣，提高他們學習英語的積極性。針對課堂教學，教師可以多多給予學生展示自我的機會，具體而言可以在每節課都給予他們一些時間進行作業的展示與講述。當然小組討論更能提高他們的口語表達能力，讓他們在小組討論過程中，互相學習，互相借鑒，共同進步。

3. 對課程執行進行規范的監督與評價。在高中英語的課程改革的實踐過程中，很可能會出現意料之外的情況，使得課程的執行無法達到應有的效果，更嚴重的將會背離改革的初衷。所以我們就要對課程的執行進行規范化處理，使得教學改革朝著起初制定的方向發展。而通過監督與評價就可以及時地檢驗高中英語教學改革的效果，最終推進高中英語選修模塊的創新與改革。

4. 構建評估體系。建立有效的評估體系是檢驗高中英語選修模塊改革效果的必然之舉。在這種新的評估體系中，學校要積極地與家長進行及時有效的溝通，學校要主動爭取到家長的支持與配合，從根本上了解學生發展的真正需要，從而能夠讓學生更好地認識自我，完善自我，成就自我。而建立這樣一套有效的評估體系，就可以讓學生及時的進行自我認知。

（本文系2014年度甘肅省教育科學規劃“十二五”立項課題《西部偏遠地區高中英語任意選修課的開發與研究》的研究成果，課題立項號為GS[2014]GHB1663）。

編輯：趙玉梅