構建網絡環境下大學生心理健康教育新模式

摘 要：高校開展網絡環境下大學生心理健康教育新模式研究過程中，要充分的結合高等教育院校中大學生群體的實際情況，合理選擇好心理教育與互聯網網絡融合的契合點，提升心理健康教育運用效率。與此同時，還要對我國現行的高等教育院校心理健康教育與網絡融合模式及構建網絡環境下大學生心理健康教育新模式的主題、目標、氛圍等方面進行總結研究，分析出構建網絡環境下大學生心理健康教育新模式的實現途徑，進而讓大學生群體通過接受心理健康教育，保持良好積極的心態，為大學生群體的未來發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：網絡環境；大學生群體；心理健康教育；新模式

在網絡環境下，大學生群體通過網絡接收到的新事物和新消息越來越多，大學生的心理狀態也和互聯網產生了千絲萬縷的聯系。因此，在進行大學生心理健康教育的過程中，需要結合網絡環境下大學生的實際情況，有針對性的促進大學生群體健康成長。

一、大學生心理健康教育與網絡融合模式探析

（1）以促進大學生群體全面成長為研究基礎。為提升互聯網與心理健康教育融合的針對性，在進行高校互聯網與心理健康教育融合模式制定的過程中，要充分考慮到大學生群體的全面發展理論，將互聯網與心理健康教育融合模式和大學生的實際成長發展有機的融合在一起。與此同時，通過對于相關文獻資料的查詢，并充分的結合互聯網與心理健康教育融合模式、大學生群體的實際特點的一些相關知識，可為兩者的有機融合找到一個良好的發展契合點。針對這樣的情況，高校互聯網與心理健康教育融合模式在進行融合過程中，要在充分結合互聯網的特點和心理健康教育特點的基礎上，調查大學生群體的實際特點，尋找合適的插入實際保證大學生群體可綜合全面的發展，實現大學生心理健康教育與網絡融合融合的核心目標。（2）以提升大學生群體的綜合素質能力為核心追求。從進行互聯網與心理健康教育融合模式的融合應用來進行分析研究，可以看出，在進行互聯網與心理健康教育融合模式應用過程中，發揮的基礎性作用就是保證大學生群體維持穩定的心理狀態，明確自身的學習工作責任，進而幫助大學生群體在扎實的學習過程中，形成較強的專業基礎素養。與此同時，為了保證大學生群體的人生觀、價值觀得到充分的鍛煉，在進行高校互聯網與心理健康教育融合模式創新的過程中，要著力培養大學生群體具有完善的綜合素質能力和專業素質能力。在這樣的背景下，后續的高校互聯網與心理健康教育融合模式研究過程中，需要高校互聯網與心理健康教育融合模式研究者不斷付出辛勤的勞動，以心理健康教育為基礎，結合現代網絡環境的實際特點，促進大學生群體綜合素質能力的提升。（3）以塑造大學生群體良好的心理承受力為根本途徑。在大學生群體的心理素質能力提升過程中，離不開互聯網與心理健康教育融合模式的支持。但在傳統的高校心理素質教育過程中，長期受專業技能思想體系的影響，導致互聯網與心理健康教育融合模式難以實現，往往只是對心理健康教育模式的運用過程了一定的研究。在這樣的背景下，大學生群體就難以通過接受心理教育形成良好的心理素養，往往容易出現困惑和迷茫。針對這樣的情況，就需要高校互聯網與心理健康教育融合模式在完善的過程中，運用多種手段，在高等教育院校范圍內努力營造互聯網與心理健康教育融合氛圍，以提升大學生群體心理素養為追求，為大學生群體的后續發展打下堅實的基礎。

二、構建網絡環境下大學生心理健康教育新模式的實現途徑探析

（1）結合網絡環境特點塑造大學生個性特點。高校互聯網與心理健康教育融合模式在實現過程中，要意識到，在信息化時代下，大學生群體和互聯網有著緊密的聯系。具體的來說，網絡生活對大學生形成了巨大的影響，網絡語言、網絡文化更是在大學生群體之中流傳甚廣。因此，結合互聯網文化，設計相應的心理教育內容，有助于把握住時代發展的脈搏，培養出具有時代精神的新一代大學生群體。與此同時，還要求在后續的心理健康教育模式完善過程中，充分的注意到對于大學生網絡時代下個性特點的保持，鼓勵大學生保持網絡精神所具有的銳意進取、勇往直前的時代創新精神，更要鼓舞大學生適應現代網絡文化，勇做新時代下的“弄潮兒”，并以此為基礎，進行心理健康教育模式的完善，促進大學生群體的全面成長。（2）注重網絡環境和學生專業素養提升的有機融合。在互聯網與心理健康教育融合模式的實現過程中，要求高校教育過程能夠充分的意識到網絡對社會各個領域的滲透與融合特點，以培養大學生群體的專業技能為基礎，從整體上設計出適合大學生專業技能特點的心理健康教育模式。具體的來說，隨著現代信息科學技術的發展，互聯網也呈現出了日新月異的變化，就要求互聯網與心理健康教育融合模式能夠充分的滿足新時代和新形勢的要求，并將互聯網上涉及到的相關的專業技能培訓過程整合出來，進而就可以在互聯網與心理健康教育融合模式的實現過程中，幫助大學生將精神升華和技能提升結合在一起，實現大學生群體的綜合全面發展。（3）充分心理健康教育模式對大學生持續發展能力的培養。 在互聯網與心理健康教育融合模式的實現過程中，要充分的意識到，大學生群體的持續發展能力是進行心理健康教育要重點考慮的區域范圍。與此同時， 高等教育院校的互聯網與心理健康教育融合模式在大學生心理素養和持續發展能力的培養過程中，一直發揮了定海神針的作用。通過開展互聯網與心理健康教育融合模式研究，可以從宏觀上幫助大學生群體形成正確人生觀、價值觀，并在大學生群體后續的發展過程中，不斷進行互聯網與心理健康教育融合模式的升華，促進互聯網與心理健康教育融合模式作用的發揮，為大學生群體的持續進步發展奠定基礎。

結語：綜上所述，在進行互聯網與心理健康教育融合模式研究過程中，要充分的意識到高等教育院校心理健康教育融合模式對于大學生群體人生觀、價值觀完善的巨大促進作用。這就需要在后續的研究過程中，重視引進創新性的教育理念，根據大學生群體在互聯網時代體現出的新的時代特征，幫助大學生群體持續發展。

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