創新人才培養背景下的輔導員工作開展

摘 要：創新型人才的培養是目前高校輔導員的重要工作內容，對創新型人才的培養關系到高校教育工作的開展。要想培養出創新人才首先高校應當有創新型的師資力量，高校輔導員不僅需要具備創新思維同時更要擁有創新能力。本文將針對高校輔導員對院校內創新人才培養的工作開展做了簡單分析。

關鍵詞：創新人才培養；輔導員；高校管理

中圖分類號：G645 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-01-20

1.輔導員對工作指導思想的創新

高校輔導員在管理工作中應當對管理理念進行適當更新改革，以學生為中心，只有管理好學生，才能確保高校管理工作的正常順利開展。輔導員需要為學生提供良好的學習環境和生活環境，給學生適當展示自我的空間，才能拉近彼此之間的距離，使學生將教師真正放在平等的位置上，并作為朋友來相處對待。輔導員在管理工作中可以選取適當的活動來豐富學生的課余生活，努力用自身的優點和道德素養感染每位學生。在管理上遵循人性化管理理念，不以條條框框的形式約束學生的學習和成長，使學生成為學習的主人。

高校輔導員在工作中一直將管理作為核心，對學生的教育工作涉及較少。但是在教學改革過程中，高校輔導員應當改變這一觀念，將學生放在一個同等的位置上對待，人性化管理成為輔導員工作的重大突破口。輔導員應當根據學生的學習需求、生活需要選擇不同的管理方法，努力將學生培養成新時代的全能創新型人才。將傳統教學模式進行改良，給學生自主學習和選擇的權力與機會，將課堂深度開放，為管理服務理念注入新的血液。進行班級管理的輔導員應當做到以大局為中心，結合班級每個學生的具體情況來提供具有針對性的教學管理模式。

2.建設具備創新思維和創新能力的輔導員隊伍

輔導員在高校教育管理中有著極其重要的作用，不僅需要開展教育工作，還要對學生進行適當的管理。

高校輔導員應當從自身做起，強化自身的管理工作，提升專業管理水平，確保高校輔導員工作萬無一失。在高校內思想政治輔導員對學生日常的學習和生活負責管理，充當學生生活和學習生涯的引路人，讓學生形成正確的、積極向上的觀點理念。高校可以給學生提供良好的學習氛圍，開展適當的組織活動豐富學生的業務生活，讓學生能夠積極參加并了解其中的內涵。輔導員應當充分地利用起自身的職責，更加深入地去了解學生，發現學生身上存在的閃光點以及存在的問題，幫助學生及時解決困難。

3.科學評價，制度創新

高校輔導員在教育管理工作中應當從培養學生的創新理念入手，通過教育管理模式的改革以及教育制度體系的完善來培養學生的創新思維能力。傳統的教學評價方式已經無法適應社會發展，教育評價中涉及的學生評價機制除對學生的課程學習掌握情況要求進行標準設定，同時更需要考驗評價學生的人文素質和專業素養。作為輔導員應當全面研究學生的學習情況，對學生做出綜合性及全面性的評價。對學生專業知識的評價包含學生對知識的掌握情況檢測以及在掌握基礎上的實踐運用能力。此方法的檢測可以分為兩種：一種是較常見的筆試，另一種就是通過實踐操作來作為考核途徑。但是對此進行考核的目的都是為了檢測學生對自己所學專業知識的掌握情況。專業素養人文性的評價需要包含人文知識的評價以及學生創新型思維能力的評價。要想培養學生的人文素質，輔導員可以鼓勵學生閱讀課外書籍，并提出自己的理解；或者輔導員可以組織班級學生進行閱讀比賽、演講比賽等活動，讓學生踴躍參加。創新型思維是學生的一項技能，輔導員需要采取一定的方法將其激發出來，如舉辦創新型比賽，讓學生的才能有發揮的機會，也是提高學生綜合能力的方法之一。

對于輔導員自身而言，高校在開展招聘工作時需要采用公開透明的招聘方式，為高校積累更多的優秀輔導員師資力量。對于招聘后期的考核以及選拔，也應當充分展示出公正的機制模式，要想讓輔導員隊伍更專業，創新必不可少。

培養創新型人才是我國高校目前發展的共同目標，高校輔導員作為學生的教育管理核心，應當以此為重點，高校輔導員應當將目前的教育和管理理念進行創新改革，對自身工作進行明確的規定與目標設定。希望在輔導員的悉心教育管理下，高校大學生更加優秀，并具備創新思維和人文素養，為社會發展做出應有的貢獻。

參考文獻：

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