新美南吉文學作品與大學日語教學結合的實踐分析

摘 要：語言學習和文化是密不可分的，日語學習也是如此。新美南吉是日本著名的兒童文學家，研究他作品的文化價值對于日語初學者來說是十分必要的。因此，在大學日語教學中教師要樹立語言與文化相結合的教學理念。本文在此背景之下，著重闡述了在教學實踐中滲透日本文化的方法，以及該方法的教學效果，希望能為教育同行們提供一些建議。

關鍵詞：新美南吉；大學日語教學；實踐分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-15

一、新美南吉作品的文學價值

在日本，新美南吉童話和小說受到人們廣泛好評，甚至被選入教科書中。因此研究新美南吉作品中蘊含的文學價值，對學生素養的提高、語言學習的進步等都有重要作用。新美南吉作品的文學價值主要體現在對愛的追求以及對交流的渴望兩個方面。

二、大學日語教學現狀及存在的問題

1.教師重語言訓練、輕文化傳授

從本質上來說，大學日語課程更重要的要求是了解日本文化。但是一直以來，我們對語言的學習都是注重語法結構的分析，大學日語教學也是這樣，忽視了對日本文化的掌握，使得學生們即使能無可挑剔地說出一口流利的日語，卻缺乏感情，甚至有時候因為缺乏文化背景，在一些場合下顯得不得體，很難和日本人相處和交往。

2.教材內容陳舊單一

社會是不斷進步和發展的，而語言是社會的外在表現形式，必然會不斷地涌現出新詞匯。目前大學日語教學中使用的教材過于陳舊，遠遠落后于時代的發展，很多新的文化思想都不能在教材中得到體現。

3.學生學習思維僵硬，交際技巧生疏

現在大多數學生的學習目的都是為了應付考試，忽視了對日語思維的訓練，在中日文化有一定差異的情況之下，語言習慣自然而然地偏向本國的語言思維，無法做到思維的轉換，給溝通交流帶來了障礙。

三、大學日語教學中如何滲透日本文化

1.比較法

比較法是指對中日兩國不同的文化內涵進行仔細研究和深入對比，找出各自的文化特點，從而提高日語學習能力。例如，教師可以將新美南吉的經典童話故事《小狐貍買手套》引入課堂中。這篇童話故事以狐貍喻人，表達出了交流的重要性，溝通是生存的重要前提，是人們交往不可或缺的重要因素。而且，通篇還散發出來濃濃的愛意，這些都對學生的成長有很大的幫助。除此之外，其語言簡單樸實，文字十分簡練，而且讀來朗朗上口，非常適合初學者精讀。

2.解說法

通常來說，如果缺乏一定的文化背景，是很難真正讀懂一篇文章的。對于剛接觸日語的大學生，教師一定要逐字逐句地進行解說，特別是講清字里行間隱藏的意思，培養學生日本文化的語言思維。例如，新美南吉《去年的樹》這個故事，描寫了一只小鳥與一棵樹之間的友情，簡單易懂，卻體現了對自然環境的保護意識。

3.實踐法

實踐法即讓學生主動地在現實生活中去體會。教師可以將簡單的故事編排成話劇，組織學生表演，讓學生在實際中親身感受體會日語的語言氛圍，了解日本思維方式。

四、大學日語教學中滲透文化教學的結果

在大學日語教學中強調文化傳授的重要性，教學質量就會明顯提高。第一，學生通過對日本文化的學習，明白了語言背后的邏輯思維和內涵意義，其語言水平、交際能力、文化能力、跨文化能力及其跨文化交際能力都能提升一個臺階。其中，跨文化交際能力是核心，語言水平是基礎，學生只有具備了一定的語言基礎，才能去深刻地理解和體驗外國文化。第二，通過語言文化教學，學生既能夠保留自己的文化，同時又能設身處地地觀察和解釋日本的文化現象，獲得洞察文化的能力，成為兩種文化的溝通者。

綜上所述，大學日語教學不僅僅是語言的教學，更是文化的教學。新美南吉的作品是日本文化的典型代表，對大學生自我能力的提高有不小的作用。

參考文獻：

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