初中物理教學(xué)中應(yīng)用實驗教學(xué)法

摘 要：初中教學(xué)研究一直都是我國教育發(fā)展中的一大重點課題，其中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的發(fā)展對提高國民素質(zhì)有著極其重要的作用。由于物理課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面較多，延伸的幅度較大，所以需要物理教師具備扎實的基礎(chǔ)知識，還要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗與不斷鉆研的刻苦精神，不斷進(jìn)行實驗來增強(qiáng)知識的趣味性。初中生正處于人生的黃金階段，而且剛剛接觸物理這門課程，對學(xué)習(xí)這門課程的艱巨性還認(rèn)識不夠深刻，往往會在長期及大量學(xué)習(xí)后感到厭煩，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，碰到這種情況，就需要物理老師改善教學(xué)方法，以理論和實踐相結(jié)合的方式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中；物理；教學(xué)；實驗；教學(xué)法

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-01-13

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

在社會變化的洪流中，教育不斷推陳出新。在開展物理教學(xué)過程中，教師傳統(tǒng)的做法就是把自己所學(xué)到的理論知識毫無保留地教授給學(xué)生，只要求學(xué)生牢記公式，讀得懂題目，了解題目所涉及的知識點，再將腦中的公式與之對應(yīng)即可，對于學(xué)生的興趣，他們似乎不太關(guān)心，只要學(xué)生的成績優(yōu)秀即可。但隨著社會的進(jìn)步，教師在教學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上一定要明白實踐的重要性。

二、新形勢下物理教學(xué)實驗法的應(yīng)用

1.物理實驗教學(xué)法的條件

（1）國家對物理課程的重視程度。充足的教育經(jīng)費投入到物理課程的修改和完善上，設(shè)計出符合初中生的物理課本，還可以購買一定數(shù)量的物理實驗器材，讓學(xué)生在動手中學(xué)會知識，吸引他們的興趣。

（2）國家對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)物理教師的培養(yǎng)。國家制定相應(yīng)的政策，使更多大學(xué)生投身到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育事業(yè)中。

2.物理實驗教學(xué)法的應(yīng)用

哲學(xué)上經(jīng)常說，理論源于實踐，對物理這門課程的學(xué)習(xí)探索就是對這句話最好的回應(yīng)。

初中生對晦澀難懂的物理理論知識只是憑借死記硬背應(yīng)付考試。但是如果教師在教學(xué)過程中不再一味地傳授理論知識，而是時常安排一些實驗，要求學(xué)生自己親自動手操作，并且在學(xué)生面前展示他們的實驗成果，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心，讓他們在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中感到些許快樂。

我們都知道任何物理實驗，都要按照實驗的目的、原理和方法來進(jìn)行。例如，導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓以及導(dǎo)體的電阻都有關(guān)系，可以分別采取控制導(dǎo)體的電阻和不改變導(dǎo)體兩端的電壓來研究相關(guān)問題，通過實驗，讓學(xué)生在動腦與動手、理論與實踐相結(jié)合中找到兩者間的關(guān)系，得出歐姆定律。在物理上我們還經(jīng)常遇到一些比較抽象的、看不見的、摸不著的物質(zhì)微觀現(xiàn)象，要研究它們的運動等規(guī)律，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象，或者通過實驗轉(zhuǎn)化法來解決問題。比如，分子看不見，摸不著，我們可以在實驗室通過對墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識和學(xué)習(xí)分子知識，這樣的實驗不僅不需要太多的實驗器材，而且在生活中也非常容易見到，也使物理知識與生活小常識緊密聯(lián)系在一起，促使學(xué)生對物理更加感興趣。

3.物理實驗教學(xué)的效果

人的思維活動源于感性材料，當(dāng)人接觸到感性材料時，就比較容易產(chǎn)生直觀意識，于是就會本能地做出相關(guān)的反應(yīng)。

其實，在學(xué)習(xí)過程中也是這樣，把這種直觀的實驗法應(yīng)用到物理教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的感性思維，有利于學(xué)生對知識點的掌握與記憶，有利于學(xué)生智力的發(fā)展。

另外，在實驗過程中學(xué)生不僅學(xué)會了將課堂上的理論知識很好地運用到實際操作中，還增強(qiáng)了他們的動手能力，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，符合國家教育發(fā)展的要求。當(dāng)今，素質(zhì)教育盛行，初中的物理也應(yīng)該注重實驗教學(xué)法的運用，這就要求物理教師要掌握好力度，合理地將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中去，才能以最佳的方式發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，輔助物理教學(xué)。

物理是一門生動有趣的課程，開展課堂教學(xué)活動時就是要營造輕松活躍的課堂氛圍，采用形式多樣的教學(xué)手段，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主性，構(gòu)建一種自由、民主、寬松、和諧、以學(xué)生為本的教育環(huán)境。與此同時，要教導(dǎo)學(xué)生多做多練，多實踐，巧妙地引領(lǐng)學(xué)生自主參與教學(xué)實驗活動，讓學(xué)生自己在知識海洋中暢游，使學(xué)生得到全面發(fā)展，從而更深層次地提高初中物理教師的教學(xué)水平，使物理教學(xué)更上一個新的臺階。

參考文獻(xiàn)：

[1]李 鵬.淺議初中物理課堂有效教學(xué)[J].學(xué)生之友（初中版）（下），2011，（16）：21.

[2]茍政芝.淺談提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[N].廣元日報，2010-10-16.