高職“經(jīng)濟法”教學研究與改革

摘 要：“經(jīng)濟法”是操作性和實用性很強的課程，是工商管理類專業(yè)的專業(yè)基礎課。經(jīng)濟法學的基礎扎實與否，對后續(xù)課程的學習至關重要。但現(xiàn)階段高職教育的經(jīng)濟法教學的問題很多，教學內(nèi)容專業(yè)性不強，教學方法滯后，教學評價體系不實用，已不適應工商管理專業(yè)對人才的需求，傳統(tǒng)教學中存在的問題期待我們加以改進。

關鍵詞：傳統(tǒng)教學；教學改革；研究

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C 收稿日期：2015-12-11

一、“經(jīng)濟法”傳統(tǒng)教學中存在的不足

1.教材不實用

目前高職院校有關經(jīng)濟法的教材五花八門，各種教材的側重點各不相同。教材的側重點各不相同，使得高職院校的培養(yǎng)目標和教學任務不明確，有的甚至脫離了高職學生的學習實際。

2.課堂教學方法呆板，教學手段陳舊

目前仍有老師用黑板加粉筆的方式來講述經(jīng)濟法課程，偶爾講述一些案例，將本應生動和形象的講解變成了呆板的描述。這種教學模式下，學生永遠都是被動地接受枯燥乏味的知識。有的教師雖然在應用案例進行教學，由于案例分析內(nèi)容少、學生參與度不夠，教學效果不理想。案例分析的目的在于激發(fā)學生的學習積極性，給學生思索的機會，讓學生自己運用課程所學理論知識來分析、解決實際問題；然而，在實際教學中卻變成了老師的獨臺戲，學生只是簡單的觀眾，根本沒留給學生自主思考的時間，更無機會參與辯論。這樣枯燥乏味的教學，必然會讓學生失去學習的積極性和主動性，學生最終會因教學乏味而失去學習的興趣。

3.師資隊伍組成和教師專業(yè)知識結構不合理

目前大多數(shù)高職院校經(jīng)濟法教師都是從學校畢業(yè)后再到學校，從書本到書本，缺乏本專業(yè)的實際工作經(jīng)驗。教經(jīng)濟法的教師沒有律師辯護的工作經(jīng)驗，大多數(shù)教師沒有專業(yè)技能證書，教經(jīng)濟法的，自己也對經(jīng)濟法應用不甚了解，在業(yè)務素質(zhì)和應用能力上有一定的欠缺，這些都影響著經(jīng)濟法課程教學活動的有效實施。

4.課程考核不合理

傳統(tǒng)經(jīng)濟法考核主要以期末試卷考查為主，平時成績占20%，期末考試成績占80%。考試題型多為單選、多選、判斷題、名詞解釋、簡答題、論述題等；在分值設置上，以死記硬背為主，如選擇題解釋、簡答題就占70分左右。這種考核方式極不合理，由于以背為主，題型設置死板、機械，毫無實用性，學生往往只需要考前背背就可以順利過關，而那些需要對知識點加以靈活運用的題型如案例分析題，能夠真實反映學生的學習能力和水平，分值卻設置太少，這種考核模式難以考查學生的真實水平和能力。

二、課程教學改革的措施

1.合理選用教材

在選擇經(jīng)濟法教材時需要注意以下因素：一是教材的時效性，要求教師選用與時俱進的教材，選用能及時反映本專業(yè)經(jīng)濟法有關國內(nèi)外立法研究和教研趨勢的新法律條文和新研究成果；二是教材的適用性，要求教師選用結合高職學生的認知水平，教材理論深度適中，既有適量的理論知識，又有相應的案例分析，有利于激發(fā)學生的求知欲望的教材，三是如果難以找到合適的經(jīng)濟法教材，高校也可以組織專業(yè)教師研發(fā)適合本校學生實情的校本教材。

為了充分調(diào)動學生的學習積極性，提高經(jīng)濟法教學質(zhì)量，專業(yè)教師要努力營造輕松、愉快的學習氣氛，改變中規(guī)中矩的傳統(tǒng)教學模式。在經(jīng)濟法教學中，教師可以利用多媒體播放案例視頻來解決這一難題。

2.加強師資隊伍建設，提高專業(yè)教師實踐水平

教師要培養(yǎng)學生的應用能力，自身一定要有實踐應用能力，這樣才能更好地組織、指導學生學習。經(jīng)濟法是一門應用型學科，實踐性極強。這就要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識，而且要具有扎實、熟練的實際應用能力。那么，如何獲得實際能力呢？筆者認為，經(jīng)濟法專業(yè)教師要經(jīng)常接觸案子，或是開展專業(yè)進修。

3.打破傳統(tǒng)考核方式

經(jīng)濟法課程考查的目的不光是要檢查學生的課程學習情況，更重要的則是考查學生對知識的應用能力。為充分考查學生的學習實情，我們在考核方式上不能一味只看成績，而應將過程性評價、終結性評價和綜合展示性評價融為一體，以達到教學目的。

參考文獻：

[1]孟繁超.經(jīng)濟法教學實踐性模式探討[J].江蘇科技大學學報（社會科學版），2008，（4）：94-97.

[2]梁 宣.高職院校經(jīng)濟法課程教學中案例選擇問題探析[J].法制與經(jīng)濟旬刊，2013，（10）.