基于“紅色微信”平臺的大學生思想政治教育生態建設的思考

摘 要：隨著微信這一新型社交軟件的普及，大學生網絡輿論的傳播生態和思想、心理都受到了影響。微信為開展大學生思想政治教育工作提供了新思路，而“紅色微信”也已成為高校思想政治工作中引導大學生思想輿論動態，促進大學生正確“三觀”形成的重要工具。

關鍵詞：紅色微信；新媒體時代；思想政治教育；網絡輿論

中圖分類號：G641 文獻標識碼：C 收稿日期：2016-02-25

一、微信的特性及影響

1.全面覆蓋，影響力大

微信已成為大學生最主要的交流手段之一，它改變了大學生的思維方式和生活狀態，為開展大學生思想政治教育工作提供了全新的平臺。

下圖是CNNIC網絡調查數據。從中可以看出，微信用戶的一半以上都具有大學本科及以上學歷，初中以下學歷者僅占不到4%比例，可見微信在高學歷人群中的使用比例較高。

2.精準定位，服務為先

國內一些高校已經意識到微信對于大學生思想政治教育的積極意義。比如浙江某醫科大學開通了首個高校“紅十字微信”，面向該校醫學類專業學生積極開展和宣傳救死扶傷的活動。

3.轉換角色，主動介入

微信的“分散式”傳播特性，使得傳統的思想政治教育主體成為網絡打造社交平等關系的參與者。網絡社交平臺改變了過去傳統的灌輸模式，人人都可以是內容的制作者和傳播者。因此教育工作者要擺脫傳統的說教模式，積極介入大學生的網絡生活圈，積極開展互動，消除隔閡與疏離感，建立良好的信任感，傳播具有正能量的價值觀和世界觀。

二、“紅色微信”的定義與發展現狀

1.“紅色微信”的定義

“紅色微信”，顧名思義，是指緊跟時代的潮流與步伐，傳播黨的路線與方針，倡導社會主義核心價值觀，為社會的正能量發聲的正面輿論與思想教育平臺。在本課題中，“紅色微信”具體指在各高校的實際工作中，各類職能部門和學生組織所建立的官方、半官方的用于引領青年思想、監控網絡輿情、開展日常教育管理的微信公眾平臺。

2.“紅色微信”的發展現狀

通過分析歸納，大體可以將各高校“紅色微信”分成三大類型。

（1）官方型，如學校黨政管理部門的自建平臺。這類平臺權威性高、信息量大，受眾面廣，是理所當然的“紅色微信”主力，占高校“紅色微信”平臺數量的40%以上，且在內容上越來越通俗化、時尚化，在形式上越來越多樣化、生活化。

（2）半官方型，如學生會、社團等學生組織的自建平臺。相較于官方微信平臺的權威性，學生組織建設的“紅色微信”平臺則更多地發揮著號召、配合、服務、溝通的作用，弘揚校園新風尚，樹立道德法紀觀念，增進情感交流。

（3）自發型，如各類基于興趣愛好、交流探討或地域關系而自發組建的平臺。

三、基于“紅色微信”平臺的青年思想政治教育生態建設的思考

1.要充分利用新媒體、新平臺，提升工作人員的網絡媒介素養，培養一批“紅色微信”工作者

從較早發布微信公眾平臺有關排行數據的《南方周末》的“中國高校微信排行榜”可以得知，開通官方微信公眾平臺的高校已經達到400余所，與全國2845所高校的總規模相比，說明許多高校還未意識到搶占微信公眾平臺宣傳陣地的重要性，或者對開通官方微信公眾平臺心存疑惑，但這也意味著高校官方微信平臺還有很大的發展空間。高校要將網絡媒介素養教育作為思想政治教育工作的必修課，通過各種培訓、交流、實踐加以技能的鍛煉，幫助思想政治教育工作者適應瞬息萬變的媒介環境，以鍛煉他們處理信息的能力。

2.注重機制建設，將“紅色微信”融入校園建設

高校要充分了解微信的信息傳播機制，結合校內信息，既要注重官方平臺的打造，又要加強對民間“紅色微信”的扶持。官方“紅色微信”是在學校領導下運營的權威平臺，對引導主流輿論，營造校園氛圍起導向作用，而學生自發形成的半官方平臺則具有自發性強、內容更接地氣、信息接受度高等特點，也值得扶持和借鑒。

3.高校要鼓勵學生發揚自治自律的主動性，培養“紅色微信”意見領袖的隊伍

“紅色微信”的意見領袖可以是教師或者學生。在培養內容方面，應著重強化“紅色微信”主導的理想信念及媒介素養，對傳播信息的選擇有技巧、有原則，對學生思想和生活了解深入，并掌握一定的網絡信息技術。在培養機制方面，一是研究出臺相關的網絡信息管理制度，對微信平臺的建立、運營和考評有相應的規定。二是建立一套網絡信息員考核評優機制，系統地制訂針對學生信息員的準入、培訓、試用、考核和退出制度。三是高校管理部門要定期組織各微信公眾平臺的負責人開展網絡安全教育、政治素質培養、微信技術發展與互動交流等培訓。四是組織開展各類有關微信技能、微信內容編撰的比賽，或網絡知識宣傳活動，引導師生正確認識、使用微信。

4.充分利用微信教育功能，在思想政治教學中引入網絡媒體教學模式

目前，利用“紅色微信”平臺開展校園文化建設、典型選拔活動等內容，也是大勢所趨，在此過程中，圖片、語音、短視頻等有聲有色的咨詢內容更容易受到學生的青睞，可更直觀地將相關教育融入大學生的課余生活。

參考文獻：

[1]肖 祥，孫晨陽，朱媛媛.基于微信平臺的大學生思想政治教育探索[J].東華大學學報（社會科學版），2013，13（4）：269-272.

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