普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革探索

　　摘 要： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在大學(xué)教育中占有重要位置，對創(chuàng)新及動手能力的培養(yǎng)具有重要的作用。作者針對目前高?！镀胀ㄉ飳W(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的特點(diǎn)，結(jié)合幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)和考試考評體系改革等方面對本課程的教學(xué)改革進(jìn)行探究，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
　　關(guān)鍵詞： 《普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程 教學(xué)改革 創(chuàng)新能力 教學(xué)手段 考核方式
　　
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，不但有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，而且有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)［１］。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，生物科學(xué)的每一次探索和進(jìn)步都和科學(xué)實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)，可以說，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的主要特征。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物學(xué)教學(xué)中尤為重要。《普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》是以實(shí)驗(yàn)操作為主的技能課程，是淮海工學(xué)院海洋學(xué)院海洋科學(xué)專業(yè)學(xué)生的獨(dú)立開設(shè)的一門必修課，在一年級下學(xué)期開設(shè)，屬于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后第一門和本專業(yè)最相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程。提高本實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量，對提高學(xué)生對本專業(yè)的具體認(rèn)識和興趣、盡早地培養(yǎng)創(chuàng)新能力有較大的作用，而且會對以后生物專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和開展科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。但是目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在諸如方式落后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不合理，不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)和評價(jià)體系落后，影響學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮；實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊落后，降低了教學(xué)質(zhì)量等問題［2］。針對這些問題，我們結(jié)合幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改進(jìn)和考試考評體系改革等方面對本課程的教學(xué)改革進(jìn)行探究，以期達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
　　1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
　　淮海工學(xué)院海洋學(xué)院海洋科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備堅(jiān)實(shí)的海洋科學(xué)基礎(chǔ)理論、基本調(diào)查方法和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)技能，能在海洋科學(xué)的基礎(chǔ)理論研究、海洋生物資源調(diào)查、海洋資源綜合利用、海洋環(huán)境監(jiān)測、評估、保護(hù)與修復(fù)，以及海洋生物高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)與管理工作的海洋科學(xué)高級應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才。針對這一專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，《普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程應(yīng)該體現(xiàn)兩個主要特點(diǎn)。一是結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，即海洋科學(xué)的普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)動物對象上盡量加入海洋生物?！镀胀ㄉ飳W(xué)實(shí)驗(yàn)》在大學(xué)一年級開設(shè)，通過本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，提高同學(xué)們對海洋科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣對于同學(xué)們以后課程的學(xué)習(xí)非常重要，要比對同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)教育更具體化，真實(shí)化。同學(xué)們在進(jìn)行鯽魚、河蚌、鰲蝦等外形的觀察及內(nèi)部解剖實(shí)驗(yàn)時(shí)，會很自然地提高對本課程的學(xué)習(xí)興趣，并對海洋科學(xué)專業(yè)的理解和興趣顯著增加。其次，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要全面、成體系，即在改變實(shí)驗(yàn)對象的基礎(chǔ)上要保證普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與技能受到系統(tǒng)的鍛煉，掌握普通生物顯微鏡的原理、構(gòu)造并能正確使用，能利用顯微鏡觀察生物體的細(xì)胞、組織、器官等結(jié)構(gòu)；掌握徒手切片、解剖等基本生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法。
　　2.誘導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
　　創(chuàng)新能力指個人提出新理論、新概念或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，日益激烈的國際競爭已經(jīng)不僅僅是物產(chǎn)資源的競爭，更是創(chuàng)新人才的競爭，也就是具有創(chuàng)新能力的人才的競爭。種種研究表明，在知識經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，不僅取決于人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)，更取決于人才的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力對于國家的發(fā)展至關(guān)重要。所以，高等學(xué)校必須把大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在首位。哈佛大學(xué)前校長陸登庭在北京大學(xué)演講時(shí)也指出：“好的教育應(yīng)該有利于人們創(chuàng)新性的培養(yǎng)，使人們更善于觀察、思考和追求完善。”由此可以看出，好的教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
　　教師在教學(xué)過程中要多采用引導(dǎo)型教學(xué)方式，引發(fā)和啟發(fā)學(xué)生思考。如在不同的實(shí)驗(yàn)科目中，在每次上課前讓每一名同學(xué)都準(zhǔn)備上臺對大家講解本次實(shí)驗(yàn)課程。具體是否讓同學(xué)們對課程進(jìn)行講解和讓哪一名同學(xué)上臺進(jìn)行講解采取隨機(jī)抽取的方式，并且要同學(xué)們對該講解同學(xué)進(jìn)行提問，并舉一些實(shí)際的例子進(jìn)行說明，抑或老師和同學(xué)們提出一些問題，大家討論。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
　　3.改善教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果
　　傳統(tǒng)的教學(xué)手段，形式單調(diào)，教學(xué)效果較差［3］。加之實(shí)驗(yàn)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，容易引起學(xué)生對課程的懈怠，降低學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較差。采用多媒體、動畫圖片、影音、視頻等教學(xué)手段彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)形式單調(diào)，枯燥等缺點(diǎn)，使得教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，便于學(xué)生理解和掌握。另外，每一個學(xué)生都可以借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館的資料，自己制備多媒體課件。我針對本門課程的十個實(shí)驗(yàn)題目，將同學(xué)們分成十組，每一組收集與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的材料制作課件，并推選學(xué)生進(jìn)行講解，老師和同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評。這樣學(xué)生自己作為實(shí)驗(yàn)課程的主人，增強(qiáng)了主觀能動性。在制作多媒體課件的時(shí)候，學(xué)生往往可以點(diǎn)燃思想的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
　　如在河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和解剖這一實(shí)驗(yàn)題目中，本實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握河蚌外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)解剖河蚌的方法，了解貝類常見種類和軟體動物門的一般特征，認(rèn)識一些重要的經(jīng)濟(jì)種類。學(xué)生積極地制作多媒體課件，并且制作這一題目多媒體課件的同學(xué)自告奮勇地到水庫、池塘等多個地方采集樣本，并對河蚌的營養(yǎng)價(jià)值、分類特征、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、分布、分類方法有所了解，豐富了知識，培養(yǎng)了動手動腦解決問題的能力，教學(xué)效果得到了增強(qiáng)。
　　4.結(jié)合科研基金，開拓動手空間
　　引入教師科研，將實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)和教師的科研聯(lián)系起來，開展研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究的興趣極大提高，積極要求自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對自己感興趣的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。但是，大部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)室只是在教學(xué)期間開放，不能給同學(xué)們提供研究的空間。教師大多具有研究實(shí)驗(yàn)室，可以較長時(shí)間地開放實(shí)驗(yàn)室，并且可以充分利用實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)設(shè)備和較高的師資水平等有利因素，為同學(xué)們提供實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)材料，并可以指導(dǎo)學(xué)生申請大學(xué)生創(chuàng)新課題。培養(yǎng)同學(xué)們對生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，并將這種興趣引導(dǎo)至創(chuàng)新性研究，發(fā)覺同學(xué)們的研究和創(chuàng)新潛力，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。
　　5.調(diào)整考核方式，全面真實(shí)考核
　　目前，雖然實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考試大多分為理論考試和操作考試，但還是以傳統(tǒng)的理論考試方式為主。很多傳統(tǒng)的筆試考試方式難以取得滿意的效果，并會導(dǎo)致學(xué)生只會死記硬背，考試前突擊，考試后全忘的現(xiàn)象。操作考試雖然引進(jìn)考試過程，但是占有的比例較少。平時(shí)成績主要以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為準(zhǔn)。通過這種成績評定方式，很難全面真實(shí)的考核同學(xué)們的真實(shí)的實(shí)驗(yàn)掌握水平。改變現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課程的考試方式勢在必行。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程和教學(xué)方式的特點(diǎn)，除了進(jìn)行理論考試、操作考試各占20%總成績外，平時(shí)成績占60%。平時(shí)成績由實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組多媒體課件、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)思路、創(chuàng)新研究、創(chuàng)新課題的申請等決定，這樣能對學(xué)生對知識的真正掌握情況進(jìn)行真實(shí)的了解，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)自研究的能力。
　　綜上所述，我們在結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和普通生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從多方面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，取得了一定的效果。
　　
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