充分運用激勵機制 激發(fā)院校內部活力

摘 要：院校是培養(yǎng)人才的地方，加強教員隊伍建設，是辦好院校，培養(yǎng)人才的關鍵。充分利用激勵理論，最大限度地滿足教員高層次需要，使教員充分地發(fā)揮其技術和才能，變消極為積極，從而保持工作的有效性和高效率，這樣就能激發(fā)院校內部活力，提高院校的教育質量和科研水平。

關鍵詞：激勵機制 院校 教學質量

院校是培養(yǎng)人才的地方，加強教員隊伍建設，是辦好院校，培養(yǎng)人才的關鍵。充分利用激勵理論，最大限度地滿足教員高層次需要，使教員充分地發(fā)揮其技術和才能，變消極為積極，從而保持工作的有效性和高效率。同時采取符合教員心理和行為活動規(guī)律的各種激勵手段，就可以激發(fā)其積極性、主動性和創(chuàng)造性，進而提高院校的教育質量和科研水平。

一、激勵的原則

1.目的性原則。激勵具有明確的目的性，在院校日常的教學科研活動中，院校制定的每一項激勵措施都必須具有明確的目的性，也就是要圍繞實現(xiàn)某個目標而進行。通常情況下都是為了實現(xiàn)近期某一目標而激勵教員，否則激勵將變得毫無意義。 2.針對性原則。激勵要有較強的針對性，針對院校，我們的主要激勵對象就是教員，由于教員的認知和理解能力各不相同，并且每個人都是具有不同特性的個體，因此激勵的方法也要因人而異。 3.時效性原則。所謂時效性原則，指的是外部激勵只有在特定的時間內才發(fā)揮最好人效能作用，若超過了特定的時間，就可能起不到“增力”的效果，甚至失去激勵的作用。……