高中體育教學中建立良好師生關系的途徑

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）02-000-01

摘 要 高中體育教學師生關系的好壞直接影響教學效果，影響教學任務的完成。本文結合教學實踐分析了幾點高中體育教學中建立和諧師生關系的有效途徑，以期建立和諧、民主、平等、合作的新型師生關系。

關鍵詞 高中體育 師生關系 現狀 途徑

師生關系作為學校環境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養目標的實現，關系到學生的心理健康和全面發展。因此，建立新型師生關系既是新課程實施與教學改革的前提和條件，又是新課程推進與教育改革的內容和任務。

一、高中體育教學師生關系的現狀

通過調查得知，學生對于師生關系的評價很一般，很多學生覺得自己和教師之間無法溝通，沒有共同語言，感受到的師生關系較為淡薄。很多學生認為教師高高在上，無法和學生打成一片，教師與學生之間沒有平等的交流和溝通。所以當前高中體育課中的師生關系還是較為緊張，也是和教師在和學生的交往過程中以學習和課堂紀律為主有關，沒有關心學生的生活。在調查中，部分學生很喜歡體育教師，也很喜歡和體育教師交流，在體育課中就會表現出良好的學習興趣，所以良好的師生關系可以決定學生體育課的興趣。

二、高中體育教學中建立良好師生關系的途徑

（一）轉變教育觀念，以人為本服務學生

現代體育教學提倡的是教師的主導作用與學生的主體作用相結合，教師應該真正認識到學生是學習的主人，是教學活動的主動參與者和表現著，有自己的能動性和創造性。因此，我們每一位體育教師首先要轉變觀念，從“師道尊嚴”的權威中解脫出來，從體育教學的指揮者轉變為參與者，從決定學生應該做學什么，怎樣學的主宰者轉變為與學生合作學習的伙伴。教學中師生關系平等，教師不再只是領導和指揮，更多的應是指導、指引與幫助。教師要努力營造積極民主的教學氛圍，鼓勵學生的質疑精神和求異思維，構建教學雙方主體之間相互尊重，相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀，展現一種平等的、伙伴的師生關系。

（二）實踐愛心教育，關心愛護幫助學生

體育教學是教師教學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣、能力的心理交流。建立真誠的師生情感是創造和諧師生關系的重要前提，在體育教學中要建立一種良好的師生關系，教師就要真誠的對待學生，熱愛學生，信任學生和尊重學生。特別是體育老師，在語言上一定要注意，教師切不可用粗魯的語言和侮辱人的言語去傷害學生，相反還應該以鼓勵的方式去引導學生增強信心。使學生感到老師的厚愛，這對學生是一種激勵和啟迪。

（三）教學形式多樣，師生共同參與教學

體育課是在室外進行的身體練習課，學生和教師接觸多，教學過程中教師不僅要講，而且還要練，如果教師能主動參與學生的練習、活動和游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。如剛上體育課，學生由于在上過文化課后，一旦進入體育課堂，就會像出籠的鳥一樣感到無比興奮，教師就應該理解學生，給學生充分的活動時間，讓學生的身心得到調節，師生關系就更為和諧、融洽。此外，在教學中，根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。我們要在教學中充分挖掘體育教學中的快樂元素，選擇快樂而有趣味性的教學方法，使他們享受到和諧氛圍下體育學習的樂趣。特別是很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養興趣，激發學習的動力就顯得尤為重要。

（四）營造和諧氛圍，把主動權還給學生

在教學中，學習的主體是學生，我們應該把學習的主動權還給學生，只要是學生力所能及的事情，我們應放手讓學生自己去做，去實踐，去體驗，教師為他們創造一切動手，動腦，參與的機會，使他們主動參與管理，參與評價。教師為學生營造和諧，民主，開放，自由的學習氛圍。只有師生關系處在關愛，平等的和諧氛圍之中，學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教，才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的愿望，從而達到使他們熱愛體育、追求體育目標，全面健身發展的目的。

（五）注重過程評價，建立合理評價機制

傳統的體育學習評價，偏重于對動作技術結果的評價，只關注越過的高度，落點的遠度，時間的刻度等終結性評價，而忽略了終結性評價前的過程評價。過程評價是在教學過程中，為了使學習效果更好而對學生各個方面的發展及時，不斷地進行評價，它有助于及時了解學生學習的進展情況，存在的問題，促使學生進行有效的改進和不斷進步。在學生學習的過程中隨時對學生的體育學習做出口頭評價，為每一位學生設計一個成長和發展的記錄，在過程評價的基礎上，對學生做出綜合性的評價。通過評價，使他們體驗到成功的喜悅，從而激發他們的學習興趣和積極性。同時還可把同學與同學的相互評價納入到評價中，雖然學生的相互評價不夠準確，但也體現了師生之間的相互信任，也表現了他們的評價水平和他們之間的情感等諸多因素，是建立和諧的師生關系的一種必要手段。多元、合理、公平、公開的評價不僅可以掌握學生的學習情況，還可以激發學生的學習興趣，從而改變對學生的“優劣”的評價標準，對培養學生健康而向上的人格，體驗自己的進步，樹立自信心，建立和諧的師生關系，提高體育教學水平有有著十分重要的意義。

參考文獻：

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