籃球運動對團體凝聚力的影響

摘 要 本文從管理學、行為學和心理學的視角，對影響團隊凝聚力的5個因素進行定性分析，以期為團隊凝聚力的建設和發展提供理論基礎。

關鍵詞 籃球 凝聚力 大學生

一、教練員素質對籃球隊凝聚力起著主導作用

行為理論和權變理論及近年來的交易型與變革型領導模式、CPM模式和轉換型領導模式等領導理論都是從不同側面闡明了領導及其行為對團隊績效的重要作用。領導行為是團隊凝聚力的影響因素。教練員所具備的素質對團體成員具有潛移默化的影響，對整個球隊的運作起著決定性作用。教練員要想使自己的領導行為得到充分發揮，以增強團隊的凝聚力，提高士氣，其個人的才能是關鍵。教練員必須具備十足的敬業精神、訓練能力、比賽的指揮能力，團隊才能形成較高的凝聚力。教練員的訓練指導行為、社會支持行為、積極反饋行為及民主行為與運動員的高任務凝聚力相關；教練處于促進團隊管理運作的最佳位置。教練員的素質是影響團隊凝聚力的最重要因素，對團隊的凝聚力起著主導作用。

二、運動員的個性特征對籃球隊凝聚力起著能動作用

成員對于團體的依賴性在很大程度上取決于社會心理因素，及團體對個人社會心理需要（包括安全需要、社交需要、成長需要、自尊心與力量感等）的滿足狀況。毋容置疑，團體成員的社會心理特征的相互關系是極其復雜的。正如著名的馬斯洛需要層次理論，個體的基本需要得到滿足后，就會產生一種更高形態的需要，這種需要一旦成為推動力，人們就會具有比較持久的積極性。運動員的性格喜好定向不同，對團體凝聚力產生的影響也不同，任務定向的運動員更容易融入團體；高作業動機的運動員比較喜愛教練員的訓練指導行為，而高親和動機和高外部動機的運動員比較喜愛教練員的社會支持行為。

三、人際關系對籃球隊凝聚力起著內部動力作用

人際關系融洽的程度是團隊凝聚力的重要標志。團隊人際關系主要體現在三個方面：管理層與教練員、隊員之間的關系；教練員與隊員之間的關系；隊員與隊員之間的關系。這三者之間的關系相互影響、相互制約，團隊任一方面的活動都會影響其他方面的反應。如果團體成員之間感情和思想彼此認同，互相滿足心理需要，就會互相產生親密感和依賴感，其凝聚力就會增強；如果團體成員之間感情和思想彼此不能產生共鳴，或產生嚴重的分歧、沖突，彼此之間就不會產生親密感和依賴感，團體之間的凝聚力也就下降。凝聚力強的群體的特征是成員的思想認識比較一致，人際關系和諧，團結友愛，互相合作。著名的“霍桑效應”是團體處于良好的人際關系及心理氛圍之中，導致團體士氣高漲，從而推動團體迅速發展的最好例證。經過人際關系的集體訓練后，個體的交友信心、坦率心率、樂觀心態、開放程度、對人欣賞、責任心、口頭表達、說服技巧及拒絕技巧均顯著性提高，團體凝聚力也顯著性提高。

四、運動隊的內部特征對籃球隊凝聚力起著制約作用

首先，運動隊的共同利益與目標是增強凝聚力的關鍵因素。當組織目標與個體目標重合的程度越高，其凝聚力就越強；反之，就越低。其次，團隊經常成功的達到既定的任務目標，就能增加成員間的喜悅感、自豪感、榮譽感和歸屬感，增強其凝聚力；相反，其凝聚力就低。第三，運動隊內的穩定與競爭。當團隊遇到外界環境壓力時，團隊成員間齊心協力，同舟共濟，從而增加凝聚力。成員不太穩定的隊不僅凝聚力低，而且獲得成功的機會也少。運動集體中隊員之間的競爭程度也會影響團隊凝聚力。競爭性情境可促使隊員之間的相互理解和適應，而過分激烈的競爭肯定不利于團體凝聚力。第四，團隊成員間的文化相似性。運動員的民族、文化背景、興趣愛好、道德背景、動機、社會經濟地位、價值觀和人生觀等方面的相似性越高，團隊的凝聚力就越高。第五，團隊的規模大小。在條件相同的情況下，小規模的團隊比大規模的團隊凝聚力高。原因在于團隊內部結構的異質性越大，沖突與矛盾就會越多，促使小群體的產生，從而不利于團隊凝聚力的形成。最后，運動隊內的規范與獎勵。個人獎勵與團隊激勵方式對團隊成員的情況和期望以及團隊內人際關系等會產生不同影響。一般而言，個體激勵與團體激勵相結合的方式有利于增強集體觀念和凝聚力。

五、外界激勵對籃球隊凝聚力起著促進作用

首先，社會支持是解決大多數潛在性的緊張負效應引起的生活和比賽問題的一個重要因素，尤其是它能夠影響到人體的免疫功能，損傷發生率和耗竭。團隊受到社會支持的程度能影響成員技能的發揮。良好的社會支持網絡能夠解除組織壓力對成員產生的負面效應，并不是所以團隊都能夠對其成員的行為發生支持作用。一個團體若能對其成員的行為發生支持作用，主要取決于兩方面因素：一是成員本身對其所屬團隊的態度是積極肯定的；二是個人認為自己所屬團隊在社會中有一定的影響、地位與威信。因此，只有具備這兩方面的因素，個體才希望團隊來支持與幫助自己。

★基金項目：徐州市科技局社會發展科技計劃面上項目（KC14SM091）；空軍勤務學院青年基金項目（KY2014F005A）。

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