淺析高職院校學生頂崗實習安全

摘 要：隨著高職人才培養模式的轉變，頂崗實習得到了進一步深入的發展。提高教學質量和水平，保障學生權益，頂崗實習的安全是重中之重，根中之根。本文分析了現場人身安全風險出現的原因，并對實施心理干預，培養學生的職業安全行為能力，降低實習學生的安全風險，加強頂崗實習安全管理的規律和途徑加以探索。做好頂崗實習工作，能夠實現高職院校、企業、學生三方\"共贏\"。

關鍵詞：高職院校 頂崗實習 安全管理

高職高專教育目標是培養適應生產、建設、管理、服務一線所需要的高等技術應用型專門人才，并且隨著校企合作的深入及辦學模式的轉變要求高職院校開展多種形式的實踐性教學活動。在頂崗實習教學開展的過程中，學生的人身安全與健康安全等問題亟待解決。一些學生缺乏自我約束能力，沒有安全經驗，加上現場施工環境較為復雜，學校在跟蹤上存在較多困難。實習單位管理與控制強度不高而極易發生學生人身意外傷害事故，給學生家庭、學校、實習單位造成重大影響。因此，高職院校想要保障頂崗實習學生安全，不僅要從管理制度上對其進行有效規劃，還需要探索學生頂崗實習安全管理制度與發展規律，這樣才能夠切實有效地維護學校、學生以及相應實習企業的合法權益，推動職業教育模式朝著更好的方向發展。高職學生頂崗實習存在的安全問題按照教育部的規定，高職學生在實踐性教學活動中的頂崗實習時間不得少于半年。 隨著高職教育的發展，進入企業生產一線頂崗實習的學生持續增多，據估計，每年全國進入企業頂崗實習的學生有將近 1000 萬之多。因此，有必要針對學生頂崗實習的整體環境進行了解和研究。

一、學生在頂崗實習期間出現的部分安全問題

近年來，在相關政策的引領下，企業接受學生實習的積極性不斷提高，職業院校的實習管理趨于步入正軌，管理制度日趨規范，在如何建立和完善學生實習責任保險制度、防止各種意外事故的發生等方面，積累了一定的經驗，也形成了有效的保障機制。但是，實習學生群體參與傳銷、“校園貸”、發生刑事案件或家長親屬因實習學生傷亡發生糾紛等關于安全穩定性問題的報道仍常見諸于媒體。1.學生自我安全意識不夠，尤其反映在自我的人身、財產、交通、網絡、信訪等方面。2.當前的學生基本上都是95后，95后的學生普遍存在吃苦耐勞能力欠缺，獨立性不強，意志力低下，抗壓抗挫折能力差，自我心理疏導調適能力薄弱等情況，在頂崗實習中身心都極易受到傷害。3.當前整體國民體質下降，特別是大學生群體表現尤為明顯，高校內猝死率持續增高。主要原因就在于大學生熬夜較多，睡眠時間較少，睡眠質量差。平時不注重體育鍛煉，體質較差。4.當前學生普遍存在法律意識淡薄，自律性低下，極易受到社會上一些非法行為的誘騙和逼迫，誤入歧途，被不良人員利用從事違法活動。不懂得如何運用法律武器來維護自己的合法權益，而致使自己在身心和物質上受到不必要的傷害。

二、建立健全頂崗實習安全穩定教育體系

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（ 2010-2020年）》提出： 全面實施工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。各級教育行政部門須認真貫徹落實國家頂崗實習管理政策，高職院校必須把頂崗實習作為一項系統工程進行組織管理。目前，應從以下幾個方面著手，構建頂崗實習學生安全穩定教育體系。1.精心選擇實習崗位。提高崗位的利用率，崗位選擇的恰當與否直接影響著頂崗實習能否順利進行，直接影響著頂崗實習的最終效果。學校要妥善選擇實習單位，安排學生到技術先進、管理嚴格、經營規范、遵紀守法和社會聲譽好的單位實習。同時選擇崗位時應特別注意一致性、先進性和效率性的統一。2.苦練內功，打造一支懂業務、善管理的師生管理隊伍。通過對頂崗實習學生教育管理的實踐和探索，打造一支精干高效、業務精湛的輔導員、專業指導教師隊伍是做好頂崗實習學生的教育和管理的基礎。同時，學校要發揮好輔導員的作用，加強與學生家庭的溝通，并將這一環節作為一個機制。發揮學生干部的作用，學生干部是老師的好幫手，是同學們和老師交流的一個橋梁。在學生頂崗實習安全的教育和管理上能夠起到很大的促進作用。為此，我們應十分重視學生干部隊伍建設，特別是在對安全知識的理解、傳達，對同學們的引導和管理。

3.做好頂崗實習學生的心理調適工作。（1）重點做好學生的角色適應教育工作。在頂崗實習期間，學生要扮演學生、實習者和員工三種角色 ， 接受學校和企業的雙重管理。從企業角度來講 ， 對實習學生是以員工的標準進行教育和管理，要求其遵守企業規章制度，完成企業員工應該完成的工作任務， 這對提高學生的職業素養，有效實現頂崗實習目的是十分有益的。從學生的角度來講，學校是以學生的標準對其進行教育和管理，他們已經習慣于自己的學生身份，適應了學校的管理方式，總以為企業對他們的要求太高、太嚴，以致于難以適應。（2）教育學生正確看待實習報酬問題。絕大多數企業在為學生提供實習報酬時并不按正式員工的標準進行，會造成學生的心理失衡。同時，學生實習崗位不同，實習報酬也不同，學校要選派專門的實習指導教師，教育學生擺好自己位置，確定好自己角色，調整好自己心態，學會用企業員工的標準思考問題和要求自己。（3）學校、學生、實習單位三方實行協議化管理。通過協議保障學校、學生、企業各自的權利與義務。學校應當為學生爭取合法的權益，如勞動安全、勞動條件、生活條件、勞動報酬等；學生也應與學校、企業簽訂有關協議，認真履行自己的崗位職責，完成實習任務。學生履約的過程，既是接受誠信教育的過程，也是學習維權的過程。這樣做可以最大限度保護學生正當權益，以免給學生帶來新的心理問題。

4.制定高校學生定崗實習安全管理辦法。學生在進行頂崗實習的期間，生活環境變化狀況較大。因此，對學生進行安全管理顯得尤為重要和迫切，高校應當依據學生實際狀況制定相應的《頂崗實習學生請假管理制度》、《頂崗實習學生突發事件處理備案》等一些規定，以此有效保障學生在頂崗期間的安全。教育頂崗實習的學生一定要接受實習單位安全教育培訓，提升自己安全防護水準，增強自身事故預防意識以及應急處理能力。

5.建立健全學生頂崗實習突發事件的應急預案。學校需要與單位一同建立完善相應的突發事件應急預案，對突發事件進行分級，預測出安全隱患，這樣就能針對不同的事件做好相應應急預案，針對不同的層級問題做好反饋工作。從人員、后勤管理以及媒體方面有效確定應急人員。

6.做好頂崗實習安全教育工作，強化安全管理意識。在頂崗實習過程中，實習人數較多，實習時間較長并且實習安排情況較為復雜，學生頂崗實習經驗不足，存在較多的安全隱患。學生在進入企業環境之前，應該將各類安全意識灌輸到學生心中，積極引導學生正確認可各種安全管理工作，并對其進行有效監督管理。使其能夠有效化解風險，以此促使學生能夠安全實習，保障自身安全，做好相應安全管理工作?？傊?，高職學生頂崗實習安全歷來是社會關注的熱點問題，它的安全與穩定問題和舉動，不僅關系到高校的秩序和聲譽，而且影響整個社會系統的安全與穩定。應進一步增強高職院校安全穩定的責任感和緊迫感，建立健全頂崗實習安全穩定教育體系，破解頂崗實習安全穩定難題，促使高職高專教育不斷發展，實現高職院校、企業、學生三方\"共贏\"。

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