探討強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實踐

摘 要：電子商務(wù)是一門極具發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè)，我國電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，使整個社會的電子商務(wù)專業(yè)人才需求缺口不斷拉大，這也給高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。為了促使電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范化，高校在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中必須圍繞“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)目標(biāo)加快教學(xué)改革。文章從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)視角，就高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革與實踐進(jìn)行了深入分析，希望能為高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 人才培養(yǎng) 改革與實踐

電子商務(wù)是一門融合了現(xiàn)代通信技術(shù)和商品貿(mào)易的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。高校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的、實用型技術(shù)人才。在教學(xué)改革不斷深入的今天，高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)水平不斷提高，但是，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角來看，高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)仍存在許多問題，電子商務(wù)教學(xué)改革迫在眉睫。

一、高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的必要性

電子商務(wù)是一門新興產(chǎn)業(yè)，我國許多高校的電子商務(wù)專業(yè)教育大都起始于2000年以后。在電子商務(wù)興起之后，許多高校才依托學(xué)校教學(xué)資源和傳統(tǒng)優(yōu)勢開設(shè)了電子商務(wù)學(xué)科。不過，許多學(xué)校都沒有針對電子商務(wù)學(xué)科建立獨(dú)立學(xué)院，電子商務(wù)專業(yè)都是以管理學(xué)院或經(jīng)濟(jì)學(xué)院專業(yè)的門類的形式存在的。近年來，隨著電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，許多高校在學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)上都樹立了全新的培養(yǎng)目標(biāo)。但是，也有部分學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，始終存在重知識、輕實踐的錯誤思想，如有的學(xué)校即便是開設(shè)了電子商務(wù)實訓(xùn)、實踐課，但是實訓(xùn)內(nèi)容與實際相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的實踐水平較低。再則，許多高校在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生在技能方面存在明顯缺陷，畢業(yè)后在電子商務(wù)行業(yè)也難以有大的突破。這些，都揭示了高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革的必要性和緊迫性。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)改革建議

1.樹立“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)思想。社會需要的電子商務(wù)專業(yè)人才，是經(jīng)濟(jì)管理理論知識扎實同時又全面掌握電子商務(wù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)和外語知識的高級復(fù)合型人才，要想培養(yǎng)出這樣的復(fù)合型人才，僅僅依靠理論知識教育是無法實現(xiàn)的。電子商務(wù)行業(yè)的綜合性、應(yīng)用性，要求高校緊密結(jié)合市場發(fā)展需求，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建集專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育于一體的人才培養(yǎng)模式。這也要求高校在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)上遵循“知識傳授與能力培養(yǎng)并重，理論教學(xué)與實踐教學(xué)并舉”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，充分利用校內(nèi)外資源構(gòu)建創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分為創(chuàng)業(yè)通識教育、技能教育和素養(yǎng)教育等課程，同時完善電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)體系，加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新的實踐教學(xué)基地建設(shè)，建立電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)平臺，通過開放性的電子商務(wù)綜合教育，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.完善課程結(jié)構(gòu)。受師資、專業(yè)管理等因素制約，許多高校在電子商務(wù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上都存在許多問題，如教學(xué)內(nèi)容與社會需要脫節(jié)，實訓(xùn)課程欠缺等。針對這些問題，高校要明確電子商務(wù)專業(yè)“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)能、強(qiáng)能力”的培養(yǎng)方針，圍繞課程目標(biāo)合理規(guī)劃課程體系，通過科學(xué)調(diào)研和認(rèn)證方案分析了解社會、市場對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的能力要求，同時對當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的合理性進(jìn)行深入調(diào)研。以此為基礎(chǔ)，合并、精簡部分過于重復(fù)的必修課，壓縮理論課程的課時，增加工科類的跨專業(yè)選修課，為學(xué)生提供多個選修課程，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的專業(yè)。然后，根據(jù)用人單位的人才需求，調(diào)整實踐課的內(nèi)容和實踐，增加電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生社會實踐的時間和次數(shù)，以創(chuàng)業(yè)體驗為手段構(gòu)建電子商務(wù)人才培養(yǎng)實踐模式。同時修訂原有的教學(xué)考核和評價體系，突出學(xué)生基本素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要地位，強(qiáng)化學(xué)生知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力考核。

3.借助校企合作和頂崗實習(xí)拓寬學(xué)生發(fā)展空間。校企合作、工學(xué)結(jié)合是高校鍛煉和提高學(xué)生實踐能力的有效途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型能力人才的必然選擇。許多電子商務(wù)公司和軟件企業(yè)在技術(shù)、資金和物力方面都具有顯著優(yōu)勢，為此，許多高校在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)上都將專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)用人結(jié)合起來，與企業(yè)簽署了協(xié)作合同和訂單式人才培養(yǎng)方案，攜手共建了校外實訓(xùn)基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學(xué)生實踐鍛煉提供了機(jī)會和平臺。校企合作之于高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的好處在于：部分高校在電子商務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)中，可以直接聘請企業(yè)高層管理人員和技術(shù)骨干參加課程建設(shè)；許多高校以校企合作為基礎(chǔ)，通過人員互聘，經(jīng)常邀請許多企業(yè)工程師、技術(shù)人員來校擔(dān)任講師，或開展多種專題講座，向?qū)W生傳授電商實戰(zhàn)經(jīng)驗，為學(xué)生實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)提供參考意見和技術(shù)指導(dǎo)。這些，都有效激發(fā)了高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的積極性。

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