針對中職德育課程學生學習動機的研究

摘 要：本文在主要對中職德育課程學生學習動機進行研究，首先對學習動機對學習的作用進行介紹，而后研究了在學習氛圍、學生參與度、教學方法、評價方法等方面來激發學習動機的策略，從而提升中職德育課程的教學效果。

關鍵詞：中職德育 學習動機 促進 主動參與

一、引言

作為我國現代職業教育體系的一部分，中等職業教育在我國現代教育發展過程中，起到非常重要的作用。在中等職業學校中，道德教育課程是對中職學生的個人職業發展、職業道德、人生哲學等多方面影響比較大的一門課程，是中等職業學學校德育工作的主要方式和渠道。在很多中等職業學校中，德育課程已經作為學生必修的基礎課程，在對中職學生的思想政治教育、職業道德教育、職業態度、社會法制教育等諸多方面來說起到了決定性的作用。但是，對于大多數中職學生來說，德育課程教學理論性強，最終導致學生學習積極性不高，學習動機比較低，最終導致中職德語課程教學質量不高，效果平平。所以對于中職學生對德語課程的學習動機相關的研究，對于提升德語課程教學質量、提高中職學生職業道德素養和社會法治意識來說具有非常重要的現實意義。

二、學習動機對學生學習的作用

動機是從心理學角度出發來定義的概念，是推動主體開展直接活動從而達到某種內在需求的心理狀態，在很多方面，動機是行動直接誘因和動力，也是促進主體各種行為和活動的關鍵。一般來說，動機作為主體活動的一種內在刺激，能夠驅動有機體主產生內推力，來達到基本的需求，從而誘使主體積極地趨向主要目標或回避相關內容。

對于學習來說，學習動機是促使主體學生完成學習行為的一種內驅力，能夠決定學生的學習方向，讓他們更加努力、更具學習效率地，并且持之以恒地完成整個學習過程，最終改變當前的學習態度和基本狀況，從而達到最終的目標。總的來說，學習動力能夠促進學生學習，能夠通過學習水平上得到具體的體現。一般的，學習動機強度適中對于學生學習有教適宜的促進作用，完成作業的水平比較高；對于學生動機強度較弱的學生，學習效率低下，完成作業的水平也難以令人滿意。所以，在中職德語課程的教學過程中，如何提升學生的學習動機并且將其維持在一個適當的水平，從而不會因為動機過弱而學習效果差，也不會因為壓力過大而適得其反。

三、激發中職德育課程學習動機的策略

1.創設良好的學習氛圍。中職德語課程教學過程一般都在課堂上進行，所以在教學過程中要創設良好的學習氛圍，從而通過優質良好的教學環境和氛圍來提升學生完成任務的積極性，最終提升任務完成的質量。在教學過程中，老師要尊重和信任每一個學生，要讓整個課堂充滿尊重和信任的氛圍，從而讓學生在德語課堂上獲取自尊心；中職德育教學要采用寬松的課堂氛圍，讓學生不會感到緊張和不安，從而能夠大膽地暢所欲言。中職德語課堂教學的氛圍對于學生的情緒影響非常大，所以老師在課堂上要創設緊張不失活潑，嚴肅不是寬松的氛圍，從而讓學生感到真誠，進而激發學習動機。

2.給予學生學習主動權。主動參與是提升學習積極性，增強學習動機的方式之一，往往學生能夠親身參與的活動都會激發學生的濃厚興趣。中職德育教學過程中，可以盡可能低給予學生學習的主動權，讓學生積極地參與到整個教學過程中。例如，在課程開始前，給學生10分鐘的時間以演講的形式來闡述一些事情，可以是時事新聞，也可以是生活秩事，亦或者是利用自己的理論知識來分析生活的實際事實等，從而讓學生能夠通過演講來將課堂學習延伸到課外，最終提升學習學習興趣，激發學習積極性。

3.優化教學方法。學生學習動機低下其中一個原因就是傳統教學方式的說教，所以在中職德育課程中要重視學生的實踐動手教學方法的運用，從而讓學生不僅能夠動耳聽，還能夠動手做，動腦思考，動心領會。優化教學方法，加強實踐教學。通過實際的實踐過程，讓學生能夠通過實際操作來強化自己的專業知識，認識到理論學習的重要性，從而對學習有更加深刻的認識，進而增強學習欲望和動力，樹立自信心，培養責任感，轉變職業態度，提升職業精神。

4.合理評價學生。對于學生學習過程的評價，要在合適的時候、選擇合適的方式來開展，通過積極的表揚和獎賞對于滿足學生心理需求，激發學習動機來說具有非常明顯的效果。在中職德育課程教學過程中，讓學生做出積極地行為之后，老師要積極主動地基于正面的評價，如果老師給予的評價不置可否，或者評價時機選擇不當，反而會降低學生的學習動機，所以對于學生合理的評價，需要選擇恰當的實際。此外，對學生的評價要多用正面評價，慎用負面評價，同時還需要根據實際情況和學生的個體差異性考慮評價程度，對于學習差的學生要積極的鼓勵和表揚，對于學習好的學生，在表揚的同時要指出不足，從而提出更高的要求，最終實現通過合理的評價，使學生的學習動力在外在因素影響下保持在一個良好的水平。

四、結語

學生的學習動機對中職德育課程的教學和學習具有非常大的促進作用，無論是教學效果方面還是學生的職業道德素質和法制意識的培養方法，都具有非常重要的作用。對于中職德育課程學習動機的激發，要在良好的學習氛圍下，通過實施不同的手段、優化教學方法，來提升學生的參與度和主動性，同時對學生給予積極的評價，從而提升學生的學習動機，增強中職德育課程的教學效果。

參考文獻：

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