現代職業教育體系發展初探

摘 要：職業教育現在已經成為我國教育體系的重要組成部分，研究現代職業教育體系的發展對我國教育有著極其重要的意義和深刻的影響。本文主要從了我國高等職業教育的現狀與存在的問題出發，然后提出必須大力發展職業教育，構建新的職業教育體系，以便適應世界職業教育發展的新趨勢。

關鍵詞：職業教育體系 高等職業教育 途徑

一、構建現代職業教育體系的必要性

現代職業教育體系是指適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對技術技能人才需求的職業教育系統。現代職業教育體系以各級各類職業院校和職業培訓機構為主要載體，具有適應需求、有機銜接、多元立交的特點。適應需求，就是適應經濟發展方式轉變、現代產業體系建設和人的全面發展要求，遵循技術技能人才成長規律，實現各級各類職業教育的科學定位和布局；有機銜接，就是統籌協調中等、高等職業教育發展，以課程銜接體系為重點，促進培養目標、專業設置、教學資源、招生制度、評價機制、教師培養、行業指導、集團化辦學等領域相銜接，切實增強人才培養的針對性、系統性和多樣化；多元立交，就是推動職業教育與普通教育、繼續教育相互溝通，實行全日制教育與非全日制教育并重，搭建職業教育人才成長“立交橋”。所以，要想實現高等職業教育的新發展就必須將構建現代職業教育體系。

現代職業教育體系的構建要把職業教育放在以人為本，“民生和諧”的高度來看，面向全體勞動者，突出技能特色，促進發展的公平，把建設“人人有技能的社會”作為其建設目標。同時作為我國現代教育體系的重要組成部分的現代職業教育體系的構建，還必須以終身教育思想為依據，與國家終身教育體系和國民教育體系建設相協調，既要保證相對獨立性，又要保證與其他教育發展的協調性，使所有人在一生工作的各個時期都能與繼續教育有效銜接，實現工作與學習的相互交替，盡可能滿足所有人不同的業余學習愛好和退休后的學習需要。探索職業教育的終身學習模式，為成人一生中的職前、在職、專業、待業中的各種類型職業教育轉換提供支持和保障。建立現代職業教育體系要積極探索中職、高職和應用型本科院校之間的專業和課程教學的有效銜接，促進高職、中職統籌協調發展，這就要求從國家和政府層面實施中高職一體化管理，中高職銜接需要營造“一體化”管理政策環境、理順“縱向一體化”管理機制、橫向銜接中高職學校在管理系統上的實施、共建職業教育集團，創新集團化職業教育發展模式。合理規劃和設計中職、高職教育的培養目標、崗位群、職業能力和職業素質大綱，做到試點專業的中職教育教學目標要求和高職教育教學起點的銜接、貫通，高職教育教學目標要求和應用型本科教育教學起點的銜接、貫通，使中職、高職、應用型本科三級職業教育層次在培養目標、課程體系、崗位能力和素質方面形成有序的階梯式發展

二、構建現代職業教育體系的途徑

1.增強職業教育的外部適應性，體現與外界對接的要求，提升職業教育對經濟社會發展的貢獻度。職業教育作為與經濟社會結合最為緊密的教育類型，必須密切關注區域經濟發展方式轉變，積極響應產業結構調整，建立與本地區現代產業體系相適應的現代職業教育體系。因此，一方面要強調體系的開放性，強化學校與行業企業合作；另一方面要密切關注區域經濟發展方式轉變，響應產業結構調整。這是我們構建現代職業教育體系的邏輯起點，反映了職業教育發展的經濟屬性。職業教育要堅持以服務發展為主線，主動服務各地經濟發展方式轉變，推動職業學校隨著經濟發展方式轉變而動、跟著產業結構調整而走、圍繞企業人才需求而轉、適應社會和市場需求而變。具體而言，就是要在現代職業教育體系建設中，重點推進深化人才培養模式改革的“五個對接”，即專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。

2.加強職業教育的內部適應性，體現職業教育的育人性和以人為本，真正實現面向人人、服務終身。職業教育具有為經濟發展培養技能型人才的經濟屬性，更具有承擔育人功能的教育屬性。育人是職業學校的根本任務，在強調就業導向的同時必須堅持把育人放在學校各項工作的首位，既要加強學生的技能培養，更要從學生的全面發展出發培養其學習能力，為其終身學習和發展打下基礎。因此，職業教育要從系統培養人才的角度制訂和完善政策，營造職業教育發展的良好環境，增強職業教育的吸引力。這是我們構建現代職業教育體系的根本目的，要求突出職業教育與生俱來的教育屬性。同時，職業教育是面向人人的教育，既是終身教育的主要內容，也是終身教育體系構建的重要環節。要建立面向人人的學習制度，創新辦學模式和教育內容，針對不同教育對象提供量身定制的個性化模塊，采取更加靈活的方式方法，為人們在不同的發展階段提供相應的服務，使每一個社會成員都可以在這一體系內不受年齡、時間、空間限制，為達到各自職業發展目標而自主選擇和有針對性地學習，可以是多次學習、遠程學習、非連續性的學習。

總之，職業教育不能像普通教育一樣實行大而全的辦學模式，而應實行專而精的辦學思路，職業教育戰線要進一步貫徹落實教育規劃綱要，把構建現代職業教育體系作為重要任務，以提高質量為重點，推進改革創新，不斷提高自身服務經濟社會發展的能力和水平。

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