基于科學(xué)發(fā)展觀視野下的高校體育師資隊伍建設(shè)

摘 要：加強體育教師隊伍建設(shè)，推動體育教師隊伍和諧發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，只有這樣才能培養(yǎng)出一批具有較高素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平的體育師資隊伍。在科學(xué)發(fā)展觀思想的指引下，全國高校應(yīng)聯(lián)合起來，積極謀劃，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一種寬松、和諧的環(huán)境，為提高體育教師隊伍整體素質(zhì)而共同努力

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 高校體育教師 師資隊伍建設(shè)

一、引言

作為教學(xué)質(zhì)量的決定者-教師，教師自身質(zhì)量的高低直接決定了辦學(xué)主體的教學(xué)質(zhì)量。擁有高素質(zhì)的教學(xué)隊伍直接決定了高水平的教學(xué)質(zhì)量。其中體育教師隊伍建設(shè)要充分結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)理念，堅持以人為本的指導(dǎo)思想，解決在教師隊伍建設(shè)中存在的問題。為我國高等院校體育教育事業(yè)的發(fā)展提供保障。

二、科學(xué)發(fā)展觀對高校體育師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意義

科學(xué)發(fā)展觀是和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承又與時俱進(jìn)的先進(jìn)科學(xué)理論。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容，要求我們要從科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)著重滿足我國高校體育教育的需要，切實的保障廣大高校師生的身心發(fā)展需求，將改革發(fā)展的勝利果實惠及人民大眾，最終落腳于人的全面發(fā)展，社會的全面發(fā)展和自然的全面發(fā)展。這也是促進(jìn)人的全面的發(fā)展的有效之路，是科學(xué)發(fā)展觀一直以來的追求。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀念，并結(jié)合高校體育教育的特點，逐步提升我國高等院校師資隊伍建設(shè)水平，隊伍促進(jìn)我國全民體育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮重要的作用。

三、前高校體育師資隊伍建設(shè)面臨的問題

1.數(shù)量短缺，無法匹配學(xué)生需求。伴隨著高校擴招的逐步推進(jìn)，各高校的在校生人數(shù)呈逐年增加的趨勢，但與之形成鮮明對比的是師資隊伍數(shù)量并未有明顯的增加，尤其在體育教師隊伍建設(shè)上存在一系列的問題，如專業(yè)體育教師數(shù)量不足，專業(yè)素養(yǎng)不高，難以滿足我國體育教育事業(yè)發(fā)展所需，隨著我國高等院校體育教學(xué)內(nèi)容的不斷增加，高效體育教師數(shù)量短缺的問題已經(jīng)成為制約高校體育發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。很多體育教師除了要開展正常的教學(xué)內(nèi)容之外還要花費大量的精力投入到體育教研的活動中。因此，你需在短時間內(nèi)解決高效體育教師數(shù)量短缺的問題。

2.結(jié)構(gòu)層次配比不合理。根據(jù)王軍紅的調(diào)查，目前高校體育師資隊伍結(jié)構(gòu)受到社會、高校、教師自身等各種主客觀因素的限制和制約，年齡呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)層次不匹配的問題，缺乏中青年教師。高校體育教師必須要偶具備高水平的教學(xué)能力，還要具備一定的科研能力。但目前我國高校體育教師隊伍中具備這兩項能力的人員數(shù)量匱乏，限制了高校人才結(jié)構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展，也對我國高校體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，不符合科學(xué)發(fā)展觀的理念。

3.專業(yè)素質(zhì)不高。高校體育教師思想比較落后，缺乏先進(jìn)的思想認(rèn)知，對體育教育事業(yè)的成就感和榮譽感偏低，很難產(chǎn)生發(fā)展和興旺體育教育事業(yè)的事業(yè)心，職業(yè)道德和專業(yè)素質(zhì)能力不夠高，導(dǎo)致教學(xué)死板，按部就班；還有個別教師自身責(zé)任意識較差，在教育中未投入精力，教學(xué)不認(rèn)真，上課敷衍，不端正工作態(tài)度，得過且過。

四、高校體育師資隊伍建設(shè)的策略

1.提高認(rèn)識，明確高校體育師資隊伍建設(shè)的重要性。高效體育教育的發(fā)展是以高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)為基礎(chǔ)。而專業(yè)體育教育人才培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的工作，只有不斷提高對高校體育事業(yè)的認(rèn)識水平，從社會發(fā)展的角度對體育教育工作進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，以高素質(zhì)人才培養(yǎng)理念建設(shè)體育教師隊伍。堅持“以人為本”，切實落實科學(xué)發(fā)展觀。建立起一套可以同時實現(xiàn)體育教育與人全面發(fā)展的有機體系，這一體系的建立必須以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)。科學(xué)發(fā)展觀理論是我國當(dāng)代高效體育教育發(fā)展的理論保障，在中國特色社會主義理論中集中體現(xiàn)了現(xiàn)階段中國特色社會主義的優(yōu)勢和特點，并且也深化了對我國的基本認(rèn)識，進(jìn)而突出了體育教育的重要性，從而加快我國高效體育教育水平的提升。

2.充分發(fā)揮高校體育教師的重要作用，推動體育事業(yè)發(fā)展。高校體育教師培養(yǎng)不僅是優(yōu)化我國體育教育的重要環(huán)節(jié)，同時也是推廣全民健身，落實科學(xué)發(fā)展觀的舉措。構(gòu)建多元發(fā)展體育教師培養(yǎng)機制是基于多元智能的相關(guān)理論。該理論強調(diào)個人的多元化特征，每個人都有著自己獨特的個性特點，也有自己的優(yōu)勢和閃光點，進(jìn)而充分發(fā)揮高校體育教師的重要作用。這套理論同樣適用于體育教師這一群體中，每個體育教師的職業(yè)素養(yǎng)是不同的，體育教師不僅要善于與學(xué)生溝通交流，還要在與體育的溝通過程提升自己的教學(xué)水平，發(fā)揮運動建設(shè)的示范作用，充分發(fā)揮體育運動對強健身心方面的功能，促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

3.科學(xué)選拔人才，以團(tuán)隊方式加快師資隊伍建設(shè)速度。高效體育教師隊伍中的中青年教師是我國高校體育教育發(fā)展的中堅力量。年輕體育教師中大多數(shù)是剛從校園走到工作領(lǐng)域，他們正在經(jīng)歷著由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，自身也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。年輕教師有活力有朝氣，思路觀念也更為開闊，并且他們在學(xué)校中也學(xué)到了豐富的體育知識理論，并且有運用到實踐中的強烈愿望。但是他們畢竟是剛剛邁出大學(xué)校園，在學(xué)校學(xué)習(xí)的更多是系統(tǒng)的知識理論，而不是實踐方法，加之對體育工作的具體要求還不了解，導(dǎo)致在初入工作崗位時會出現(xiàn)一定的不適應(yīng)問題。因此，年輕體育教師在正式進(jìn)入工作崗位之前還應(yīng)經(jīng)過長期的培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)，才能夠真正成為一名合格的體育教師。目前體育教師培訓(xùn)模式有很多種，可以由有教學(xué)經(jīng)驗的體育教師指導(dǎo)年輕體育教師開展一些基礎(chǔ)性工作，還可以組織年輕教師成立一個學(xué)習(xí)小組，結(jié)合實際教學(xué)案例進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)方法的優(yōu)勢在于可以將教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，從而更好地解決年輕教師在實際教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)而有快地提升年輕教師的工作能力和教學(xué)技能，這樣的培訓(xùn)模式也越來越受到年輕教師們的歡迎。

五、結(jié)語

當(dāng)前高校體育師資隊伍存在的問題，主要包括數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)層次配比不合理、專業(yè)素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)進(jìn)修渠道不完善等，指出高校應(yīng)該提高認(rèn)識，科學(xué)選拔人才，以團(tuán)隊方式加快師資隊伍建設(shè)速度，建立先進(jìn)的培訓(xùn)機制，提升教師素質(zhì)水平，創(chuàng)新業(yè)績考核制度，促進(jìn)教師之間的有效競爭。

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※基金項目：2016年河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題 課題編號2016040403050.