論大學(xué)生自主管理中學(xué)生干部的重要性

摘 要：大學(xué)生自主管理是社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的更高要求，同時也是各高校對學(xué)生管理工作的探索與嘗試。要實現(xiàn)大學(xué)生的自主管理，學(xué)生干部的重要性是不容忽視的。學(xué)生干部是師生之間的紐帶，是組織管理各項學(xué)生工作的中堅力量，發(fā)揮好學(xué)生干部的能動性是實現(xiàn)學(xué)生自主管理的重要條件。

關(guān)鍵詞：自主管理 學(xué)生干部 高校管理

一、大學(xué)自主管理的必要性和必然性。

近年來有不少關(guān)于大學(xué)生自主管理的研究，可見社會和各高校普遍認(rèn)識到大學(xué)生自主管理的必要性和必然性。大學(xué)生自主管理既是社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)的更高要求，同時也是各高校對學(xué)生管理工作的探索和嘗試。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于人才的要求也在急速變化，各行業(yè)都對人才的綜合素質(zhì)有了更高的要求，既要擁有扎實的理論基礎(chǔ)，又要具有較強的組織協(xié)調(diào)能力、經(jīng)營管理能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、動手操作能力等。既要擁有強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，還要具有創(chuàng)新精神。社會對人才的高標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)人才的高校提出了新的挑戰(zhàn)。要想培養(yǎng)出綜合能力強的大學(xué)生，各高校就要為學(xué)生的自主管理創(chuàng)造有利條件，給他們提供鍛煉自己和提升自己的平臺。除了社會的要求，高校自身也在不斷探索與嘗試學(xué)生的自主管理。我們傳統(tǒng)的教育模式注重知識的灌輸而忽略了綜合能力的培養(yǎng)，要實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要求高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生成為教育主體，參與到教學(xué)活動之中，讓他們在實踐中提高自身能力，取得全面發(fā)展，成為高素質(zhì)復(fù)合型人才。

二、班干部在自主管理中的重要作用

大學(xué)生的自主管理是社會的需求同時也是高校未來學(xué)生管理的趨勢。本文覺得，要實現(xiàn)大學(xué)生個體的自我管理任重而道遠(yuǎn)，首先得從學(xué)生干部參與學(xué)校的管理組織工作著手。在各個高校，學(xué)生干部是一個不可缺少的群體，他們在學(xué)校的日常管理中起著日益重要的作用。

1.聯(lián)系師生的紐帶。90后已經(jīng)步入了大學(xué)的殿堂，原本事事都由老師、家長叮囑的“籠中鳥”終于脫離了掌控，他們在自由欣喜的同時也充滿擔(dān)憂。高中的老師對學(xué)生的管理事無巨細(xì)，但大學(xué)的輔導(dǎo)員一般帶的學(xué)生比較多，不可能對每一位同學(xué)都了如指掌，這時候?qū)W生干部就成了聯(lián)系老師和同學(xué)們的紐帶。輔導(dǎo)員通過學(xué)生干部了解班里學(xué)生的思想動態(tài)、上課情況、日常生活，班里的同學(xué)也可以通過學(xué)生干部把對校園文化、學(xué)生活動、學(xué)校管理等方面的建議或想法傳遞到老師那里，學(xué)生干部就成了這樣一個溝通的橋梁。

2.組織管理的中堅力量。大學(xué)生活的正常運轉(zhuǎn)，學(xué)生的日常管理，學(xué)校各項活動的有序?qū)嵤饕揽繉W(xué)生干部的作用。無論是平時的上課考勤、宿舍管理、還是評獎評優(yōu)、組織活動，學(xué)生干部都是輔導(dǎo)員的得力助手。他們按照輔導(dǎo)員的要求，對所在班級的各項事務(wù)分工負(fù)責(zé)，推進(jìn)了各項工作的順利進(jìn)行。學(xué)生活動是校園文化的重要組成部分，學(xué)生是舉辦活動和參與活動的主體，學(xué)校舉辦的各項活動大多是學(xué)生自發(fā)組織的，教師只起到協(xié)調(diào)的作用，而組織這些活動的大多都是學(xué)生干部，他們負(fù)責(zé)活動的策劃開展，組織大家積極參與，為豐富校園文化貢獻(xiàn)了自己的力量。

三、目前高校學(xué)生干部自主管理的現(xiàn)狀

目前90后已經(jīng)完全“占領(lǐng)”了大學(xué)，他們比80后有著更加鮮明的特點。他們獨立自主，但內(nèi)心卻對家長、老師有著較強的依賴性；他們有著鮮明的個性卻在遭受挫折后不知所措；他們出生于網(wǎng)絡(luò)時代，掌握著大量的信息對自己充滿信心，可同時也少了一份擔(dān)當(dāng)；他們在親人的呵護(hù)與過分關(guān)注下長大，有著強烈的自我意識，同時又對集體生活非常淡漠，這些特點同樣出現(xiàn)在這些90后的學(xué)生干部身上。這些學(xué)生干部愿意參與學(xué)校的管理工作，但也有很大一部分同學(xué)并不具備相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力，無法勝任管理工作，還有一些學(xué)生干部在參與學(xué)校管理工作中沒能承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。隨著學(xué)校的不斷深化改革，各大高校逐漸認(rèn)識到學(xué)生自主管理的重要性，很多高校在日常管理中都加大了學(xué)生干部的參與度。在高校，學(xué)生干部大多指班級干部、學(xué)生會或者社團(tuán)干部，他們參與學(xué)校的日常管理，與老師一起維持著正常的教學(xué)活動。比如班級的日常管理、校園文化活動的組織策劃，社會實踐和志愿服務(wù)等，這的確在一定程度上實現(xiàn)了學(xué)生干部的自主管理，但在學(xué)校的一些硬件管理方面，如公寓管理、食堂管理、教學(xué)管理等都缺乏學(xué)生的參與，所以說學(xué)生干部只是在與學(xué)生密切相關(guān)的校園軟實力方面參與了學(xué)校管理。除此之外，學(xué)生干部的自主管理大多是為了維持正常的教學(xué)活動，他們往往是在學(xué)校的管理模式下去執(zhí)行一個個任務(wù)，處于一種被動的服從狀態(tài)。可以說目前高校學(xué)生干部的自主管理只是一定程度的自主管理，是有限的自主管理。

四、高校學(xué)生干部自主管理的發(fā)展趨勢。

1.各司其職的管理模式。學(xué)生干部是輔導(dǎo)員老師的得力助手，高校的各項學(xué)生工作都需要學(xué)生干部的參與，各部門的學(xué)生干部各司其職，參與到學(xué)校的各項管理工作之中。學(xué)生會干部負(fù)責(zé)院系里各項學(xué)生活動的開展，協(xié)助輔導(dǎo)員完成本院系的各項常規(guī)工作。黨團(tuán)干部協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好院系的黨建工作，組織開展各類黨建活動。社團(tuán)干部多負(fù)責(zé)策劃組織各項學(xué)生活動，開辦各類興趣小組，豐富大學(xué)生的課余生活。班干部則是班級日常管理工作的主力軍，班長統(tǒng)領(lǐng)班級各項事務(wù)，團(tuán)結(jié)全班同學(xué)，促進(jìn)班級良好發(fā)展；團(tuán)支書要幫助同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，定期組織班內(nèi)黨員團(tuán)員學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，開展各項黨團(tuán)活動；學(xué)習(xí)委員要關(guān)注班級同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時與任課教師溝通，反饋班級同學(xué)對課堂的合理建議；生活委員主要是做好宿舍的安全檢查和日常管理，向輔導(dǎo)員老師做好反饋；心理委員要懂得處理大學(xué)生日常生活中遇到的一些心理問題，組織開展各類心理教育活動，有問題及時向輔導(dǎo)員老師匯報；文體委員則負(fù)責(zé)同學(xué)們參加學(xué)校組織的各項活動，也可在班級里組織小范圍的興趣活動。這些學(xué)生干部各司其職，參與到學(xué)生管理工作之中，這是在一定程度上實現(xiàn)了學(xué)生的自主管理。

2.自主自發(fā)的參與模式。學(xué)生干部各司其職，做好自己的本職工作，是自主管理的一個必要條件，達(dá)到這個條件，學(xué)校的各項管理工作才能更好的開展，學(xué)生干部也得到了一定的鍛煉，但這樣也只是實現(xiàn)了一定程度的自主管理，要想實現(xiàn)全面的自主管理，學(xué)生干部還必須具有自主意識，自發(fā)地參與到學(xué)校的各項管理工作中去。學(xué)生干部不再是被動地按照老師的要求去做，而是積極主動的自發(fā)參與。教學(xué)上，學(xué)生們主動參與評教，班干部反饋同學(xué)們上課時出現(xiàn)的問題；學(xué)生活動中，學(xué)生干部自發(fā)組織大家共同商議各項活動的策劃、開展、舉辦，為同學(xué)們營造豐富多彩的校園文化氛圍；在食堂伙食和公寓管理方面，學(xué)生干部是學(xué)校與同學(xué)們溝通的橋梁，大家提出建議，由學(xué)生干部向?qū)W校的后勤反映大家的心聲。學(xué)生的自主管理是未來高校管理模式的重要組成部分，學(xué)生是學(xué)校的主體，我們要充分讓學(xué)生主動參與學(xué)校的管理，這對于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，學(xué)校管理各方面的改進(jìn)都具有重要作用，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

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作者簡介：高甜甜 女 （1990.07—），陜西西安人。碩士研究生。現(xiàn)就職于陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)前教育系專職輔導(dǎo)員。研究方向：大學(xué)生思想政治教育 。