淺談高校創新型人才培養模式的研究

摘 要：近年來，關于人才培養，一直是深化學校改革的關鍵，也是現階段大學的重要使命，培養具有創業型人才是我國改革開放以來，對我國社會主義市場經濟的必然要求，具有非常重要的意義。創新創業型人才的啟蒙與發展有賴于國家的教育水平，以及學生本身的綜合素質，以學生在課堂中學習的理論知識為基礎，理論與實踐相結合，提高學生們的社會適應能力；但由于目前我國高校人才培養的現狀并不樂觀，與西方發達國家仍有較大差距，因此，我們以自身國情出發，建立具有我國社會主義特色的高校創新型人才顯得尤為重要。

關鍵詞：人才培養 創新型人才

一、人才培養模式的概念

1.人才培養概念。梳理我國高等教育的相關人才培養，主要考察兩大問題：“需要培養什么樣的人”以及“如何培養”，這就是為人才培養模式自身奠定的基礎，何為人才培養，至今為止教育界仍然對這一概念眾說紛紜，沒有一個明確的界定，周元青在1998的第一次高校教學大會會議工作中第一次提出人才培養這個概念，他認為：“人才培養實際上就是人才的培養目標以及培養規格”這種培養是高等教學的根本特診，集中體現了現在普通高等教學思想和觀念。這樣，大家就對人才培養有了一個大體框架和初步了解，但仍然沒有一個明確的概念。此后，黃國勛同志在他出版的著作中，第一次明確界定了人才培養的相關概念，它是指在一定的先進的教育思想和教育體系中，為培養目標所采取的不能錯失和手段的標準樣式或方式，并且，這些樣式和方式在實際運用過程當中有自己獨特的風格和特征，具有典型的計劃性，典型性等要素，并且相互之間存在邏輯關系

2.人才培養模式的概念。綜合之間對人才培養的相關定義介紹，對于人才培養模式，具體也可包括以下基層含義：（1）人才培養模式是一種復雜的動態模式，影響其結果的原因多種多樣，每一個影響因素都不是單獨孤立的，而會形成一種理念體系和輪廓；（2）人才培養模式同樣是一種程序，并且這種程序也能為大家所效仿，（3）每個人才培養模式都是不盡相同的，具體情況具體分析，都存在各自獨到的指向目標，沒有適用于普遍的模式，（4）人才培養模式是建立在相關理論思想的基礎之上，并對相關理論思想的具體化，簡明化和應用化。因此，我們大致了解在當代中國普通高等院校關于這種模式的相關要素，人才培養模式大致由培養目標、專業設置、課程體系、培養途徑與方式、教學運行和組織機制以及人才培養評價等幾大因素構成。

二、我國大學生創業基本素質現狀

我們經過多方面的調查顯示，大學生的創業基本素質普遍不高，具體表現在：

2.1自身創業意識不強，也沒有較好的創業心理，創業有關的知識儲備較為欠缺；

2.2創業能力相對比較薄弱。以上兩個重要的原因很好地解釋了為何我國當代大學生創業難，成功率也較低，而相比之下，英、美等西方發達國家的大學生創業較為普遍，并且成功率也很高，因此，必須盡快轉變整個社會的傳統教育理念，深化改革高校人才培養模式，重視和加強創業教育，全面提升大學生的綜合素質。

三、培養創業型人才的意義

對于我國在巨大多數高校仍然采用的是傳統教學模式，為了實現更好的創新，再次，筆者羅列出三點，對于培養創新型人才具有重大的現實意義：第一，培養創業型人才是社會發展與時代的需要；中國教育總干事說：“做過我們國家經濟發展和技術發展的智力支撐，我們毫無疑問需要加大加強對創新型人才模式的培養”，創新型的教育作為我國經濟軟實力的支撐，對于對人才的培養至關重要，因此，這種人才的培養也是社會最迫切需要的。第二，培養創業型人才有利于增強大學生的創業意識，提高創業者的受教育的水平，推動國家經濟發展。根據近年相關調查顯示，近十年創業者的文化程度，僅是初中、高中的文化水平，而相比英、美等國家，創業者的受教育水平大多是在本科及其以上，如果我國能夠在相關高等院校大力宣傳創新創業，培養創新型人才，那么未來創業者的受教育程度會達到明顯提高的同時，也增加了創業者成功的概率；我們迫切需要一種鼓勵具有高學歷、高職稱的高素質人才創業的環境與氛圍，需要培養更多的具備創業素質和創業能力的高層次人才積極地投身于創業事業。進行創業型人才培養，必定能夠為社會培育出一大批精英人才，造就一批未來社會的中堅力量，進一步推動國家經濟的發展。第三，培養創業型人才有利于轉變就業觀念，提高學生的就業競爭力。從十年開始，隨著我國改革開放，重視教育，連續數年擴大對高校的招生規模，因為四年后，隨著畢業生不斷增加，他們在畢業之后，找工作的壓力也日益增強，大學生日益普遍導致“工作慌”，如果不鼓勵學生創新創業，只是單純的等著工作來找你，那么失業的概率也會越來越大，無法順利就業，從而導致束縛教育發展；大學生是勞動力市場中素質較高，并具備一定的知識和技術的群體，不僅僅只是一個被動的求職者，更應該是創業者。

四、培養創新型人才的相關建議舉措

我們通過借鑒英美西方發達國家在培養創新型人才的相關經驗中，不斷總結，羅列出以下相關舉措，通過以下舉措，將能夠為實現我國創新型人才培養模式達到更高的高度：第一，創業型人才培養模式要求高校重視和加強創業教育。 高校要把創業教育作為一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業知識和創業心理品質等各種創業基本素質，并最終使被教育者具備一定的創業能力。而且高校的創業教育在教學方式上，更要強調尊重學生對課程的參與性，強調采用啟發式方法進行課程教學。從而有助于全面的提高學生的自主性，增強他們解決復雜問題的能力，以最終達到在這種過程中提升創業素質的目的。 第二，創業型人才培養模式需要“開放式”。 所謂“開放式”，一是對外開放，加強高校與社會各界的合作和溝通，要注重整合資源，形成合力，為學校培養高素質人才服務，以培養出人才市場需要的有創新意識和創業精神的人才。 第三，培養和營造具有創新性的教學氛圍和校園氛圍，建立和健全創新性的校園文化體系；首先，創新型的文化是當代教育的重要組成部分，對培養創新型人才至關重要；在此其中，創新思想最為關鍵，當思想得到提高，學生的價值觀、人生觀才能發生變化；因此，在當代教育中，筆者認為將在以下兩個方面做出努力；第一，在當代高校的建設發展過程中，大力提倡創新人才的相關理念，濃厚學校創新氛圍，樹立典范，同時可以適當提高開展相關創業名人的相關講座，并組織相關創新的競賽；另一方面，高校也可以指定相關規章制度，營造一種較為寬松的教學環境，形成一種尊重與被尊重的校園氛圍，營造良好創新風氣，創建與創業型社會相適應的思想輿論環境。第四，建構多元化的人才培養評價體系，加強對創業教育質量的監控；創新型人才的培養是人才培養過程中的非常重要的環節，他根據在學生當中選拔出較為優秀的，思想靈活的學生，并對其學生進行質量和效益的培養，不斷提高創新創業意識，并進行科學判斷，并在有效的監控下，對目標，過程以及結果進行反饋調節，具體情況具體分析，并且根據實際問題需要，確立培養目標，及時修改指定的相關政策，組合新的課程體系，最終實現培養目標，并可使培養模式日益完善。

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