財務會計教學的方法改革

摘 要：隨著社會不斷發展進步以及經濟發展的不斷深入，社會對人才的需要也越來越大，針對金融和財務相關的高材生，相關高職學院是培育人才的重要地方；應該促使其領導發揮作用，應著重培養相關人才，重點對財務會計專業方面的學生進行培養，目前我國的財務會計專業發生了嚴重變化，針對傳統的財務會計教學已經不能達到現下新財務會計改革的一要求了。本文充分目前的財務會計教學出現的問題進行分析入手，財務會計教學改革進行探索研究。

關鍵詞：財務會計；教學；改革

DOI：10.19354/j.cnki.42-1616/f.2016.17.107

引言：現在的財務會計教學是以現行的會計制度為準則，

通過其六大要素逐步分解至每個對應的會計賬戶里，并且將相關的賬戶進行相關分類，總歸來講吧相對于的每個比較完善的財務會計流程進行歸總。細分，并且將其記錄筆記好，財務會計工作內容是相對復雜，繁瑣，需要極大的耐心的細心的，所以財務會計教學難度是比較高的，它和社會的關系非常緊密，因為其工作是涉及到金融、稅收、收款、財經、快算等多個工作性質，因此財務會計的最大特點就是和社會的關聯是巨大的，他影響著整個公司企業的命脈，所以說為什么都倡導在校學生進行實習和實踐，原因就是讓學生把學到的理論運用到社會實踐當中，突出這個專業與社會的關聯緊密性。

一、目前財務會計教學出現的問題

（一）財務會計教學缺失實踐性。以前相對于去社會實習實踐一般都安排在學期末尾，雖然有充足的時間學習相關的理論知識，但是避免不了的還是在財務會計課程中缺少相對應的實踐內容，有較多的學校安排同學實習和實踐時間都在學習末尾，這樣會導致之前的教學內容已經淡忘不能與時俱進的帶入實踐，造成學生對理論不熟悉，在實踐中不能同步，從而導致在實習過程中產生巨大的心理負擔，如果實習期安排過于緊湊那么，會使同學對所學的知識和實習的工作內容的一時接受不了。

（二）學生財務會計專業水平偏低。學生的學習問題也因自己的專業水平低下而導致實習困難通過調查顯示大多數學生的專業基礎太差；部分的學生有一點基礎，但對財務會計專業沒有相關興趣；少數學生財務會計專業基礎比較好。因此可以發現在校大部分的學生在財務會計專業教學上基礎較差，這樣不僅讓學生提不起興趣，也會使改革財務會計教學方法比較難以實施落地；針對這種問題，我們應該根據實際情況開展，將對應教學，專業基礎低的的學生應從教學基礎抓起，相對專業較好的根據教學同步進行。

（三）課堂教學無創新。就目前來說教師的教學方法相對固定沒有創新，還是按照傳統的教育模式進行教學，只是義務性的開展課程，沒有于是進步，沒有創新的教學，不僅會導致學生的積極性低下，并促使教師的教學率大大降低，因此教學應該與時同步，及時創新，可進行多樣化教學運用進行教學。

二、財務會計教學的方法改革的探索

（一）強化財務會計專業的實踐操作。目前很多學生對專業面對的最大問題就是針對理論實踐性較少，實習安排時間過于緊促，實習起來效果不佳，對于以上的教學方法進行改革合理安排實踐給學生進行實踐操作，把理論課程和實踐內容同步進行，是學生的專業知識能在實踐當中得到鍛煉和鞏固，促使理論實踐合一，達到就業水平。

（二）強化財務會計教學與時同步。財務會計教學改革應具備與時俱進性，財務會計教材是財務會計教學的基礎內容。所以在教學的教材中應該讓其達到與時同步性，和時代的腳步并排，替換掉陳舊的教學方式和觀點，促使學生對新時代的財務會計問題有一定的了解和認知。

（三）對財務會計教學進行多媒體操作。對于相對比較傳統的教學來說，多媒體的教學更具備高效性、靈活性、生動性的優點，多媒體教學會給傳統教學帶來巨大的變化，是課程多樣化，豐富多彩。所以財務會計的教學方法改革的方向之一就是實現網絡信息化下的教學方式，進行多媒體教學促使財務會計專業內容內得到更形象，更具體化，促使學生學習積極性提高，提高學生教學興趣。并勇于創新，進而提高教學效率。

（四）強化教學雙向方法。雙向教學已經涉入到學校中，但是從未得到好的實現，所以雙向教學的改革方向應加強，優化，針對財務教學進行強化雙向教學模式，有以下兩個方面進行：一是在課堂上教師和學生的雙向化，教師和學生應互相溝通，互動，第二是是學生對于教學的實習和實踐，理論和實踐同步，掌握教學內容，把握工作性質。

結論： 隨著社會經濟不斷快速發展，針對社會對相對專業高材生的需求，那么針對傳統教學，我們應該促進新時代改革教學模式進行教學，針對以上財務會計教學方法的改革方法和內容其目的不僅可以提升學生在財務會計教學專業能力和專業素養，進而更能夠讓國家社會做到人才的保證，從而促使國家經濟進步發展。

參考文獻：

[1] 王洪麗.高職財務會計課程教學改革研究[j]山東大學，2014（14）180-186