怎樣辨別和糾正歌唱學習中的錯誤發聲

[摘要]聲樂學習是具有抽象性特征的，這一特征極容易使學生在學習聲樂時對發聲方法產生錯誤的理解，如何糾正歌唱學習中的錯誤發聲方法已經成為聲樂教學中的一個重要問題。

[關鍵詞]歌唱學習；錯誤發聲；聲音概念

中圖分類號：G616文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0056-02

在聲樂的學習中，由于開始時沒有正確的聲音概念做指導，沒有認識和掌握聲樂發聲的基本原理，因而在歌唱發生訓練中存在著很大的盲目性。不知道那種聲音是正確的，哪種聲音是錯誤的。初學者想獲得較好的聲音效果，便使自己的發聲器官建立在一種不自然的狀態下進行歌唱，久而久之便形成一些毛病，如提喉、聲音位置不穩定、出現不自然的聲音（白聲、喉聲、鼻音、抖聲）以及下巴緊張等問題。

一、歌唱學習過程中有關“提喉”的問題

提喉是聲樂學習中最常見的毛病之一，同時也是聲樂中很難解決的問題。分析提喉原因，一般是由于歌唱者呼吸方法或氣息運用不當，在歌唱發聲時頸喉部局部用力、喉嚨打不開、舌根用力而造成提喉的。提喉會使聲音發擠，并且出現很重的喉音，聲音無彈性、不柔和，特別是發高音困難，嗓子容易疲勞、嘶啞。解決提喉的毛病可以從以下幾點進行訓練：

首先，應該樹立正確的發聲概念。要能用自己的耳朵去辨別歌唱聲音的好壞。在歌唱發聲訓練中，不要把發出帶有喉音的聲音，誤以為是具有共鳴、色彩美妙的聲音，這樣才能逐漸形成正確的聲音概念，掌握科學的發聲方法。

其次，多練習大開口無聲練習，吸氣時，提笑肌露出上牙，抬上口蓋，面部放松，開口開鼻吸入氣體，同時晃動下巴，保持下巴松懈。氣息吸得要深，胸腔放松下來（因為喉頭上提的人往往會伴隨有胸部上抬）然后呼氣。呼氣時微收小腹，氣息緩緩放出。用這種正確的呼吸方法掌握好無聲練習后，再進行有聲練習。

為了避免喉頭上提的毛病，在進行有聲練習時可以用“wu”、“yu”來發聲。開始練習時盡量采用下行音階，下行音階容易穩定喉頭。練習時，每句都要有正確的氣息支持，每句都要有“吸”著唱的感覺，唱完一句都要有下“咽”的感覺。

在歌唱發聲過程中，提喉的人一般閉口音不容易發聲，所以唱閉口音應在喉頭相對穩定的情況再進行。練習閉口音時在“ma”的基礎上開口唱音階，逐步為“ai”、“i”。在這個過程中注意：一定要在一個位置上唱，“ma”字在低音區要使喉嚨自然放松；過渡到“ai”時應是自然狀態，感覺身體好像一個大管子，通暢自如；到“i”時應盡量要做到聲帶的閉緊。

以上練習是一個循序漸進的過程，切勿心急。在此需要注意：糾正期間不要喊高音，不要唱難度大的作品。

二、歌唱學習過程中“聲音位置不穩定”的問題

聲樂演唱中所說的聲音位置，是指共鳴腔的調節、運用和共鳴位置的問題。聲樂位置不穩定主要表現為頭腔共鳴位置不穩定。有時聲音位置低，有時頭腔共鳴的效果又十分顯著，有時聲音“靠前”，有時聲音又“靠后”，使得聲音聽起來極不和諧。

在發聲練習時往往有的教師會強調“靠前”或“靠后”，我覺得不論靠前還是靠后都不是絕對的，這只不過是有助于調節共鳴心理狀態的一種方法。如要求聲音過于靠前，放在眉心和面罩位置，這樣做會引起發聲部位不同程度的緊張，如下巴向前突出或過于向下拉，會出現下顎僵硬、牙關咬得太緊、口腔開的不夠、喉頭上吊等問題。這時歌唱者自以為聲音很明亮，但這時的聲音位置低。聲音發扁、發白，沒有表現力和穿透力，有時還會造成暗澀的鼻音。如聲音過于靠后，那么喉頭用力、軟腭過分高抬、軟腭和舌根空間過大、聲音全打在軟腭上，于是沒有了反彈的力量，這時的聲音就“窩”到了喉嚨里，沒有了色彩，聲音發悶、發空，所以“前”和“后”都不是科學的聲音位置。那么在發聲訓練中怎么樣判斷聲音位置的變化以及怎樣形成統一的聲音位置呢？

首先，針對發聲時位置變了或聲音掉在喉嚨的毛病，我們可以讓發聲者頭部稍向后仰，瞬間唱出原音“a”（即頭部稍后仰自然下垂），以此來檢查位置是否發生改變。如果聲音卡在了喉嚨里，說明聲音位置已經發生了改變，通向面罩擴大共鳴已經不可能，同時也說明口腔、喉咽腔、鼻腔沒有打開。

其次，在練習發聲時，鍛煉聲音位置不變，我們可以用“ha”或“hi”這些音來練習沒有旋律的模唱，從低音到高音，這樣的聲音音質差，不是很優美，但卻能達到位置統一的目的。值得注意的是：唱高音時不能有試著唱的感覺，要一下子打上去，而且每個音都要有位置、有支持。

三、歌唱學習過程中出現“不自然的聲音”的問題

在歌唱發聲中，由于歌唱者沒有建立正確的聲音概念或對教師的指導產生誤解，形成了白聲、喉聲、鼻音、抖聲等，這些就是所說的不自然的聲音。

白聲：俗稱羊聲，是一種沒有共鳴、穿透力的喊叫式的聲音。這種聲音生硬沒有彈性、蒼白無力、尖銳緊張，是聲樂初學者的一種通病這是因為初學者不懂正確的發聲方法，完全處于一種最原始狀態下的聲音，沒有氣息的支持，更沒有各個腔體的調節作用。唱高音力不從心，低音又沒有支持點。解決這個問題是一個循序漸進的過程。首先，應該了解自己發聲器官的構造和聲樂打在上顎，使聲音圓潤、柔和；再次，多唱“heng”、“wu”的練習（小聲哼唱），避免大聲。隨著歌唱能力的提高，音色自然就不會出現這樣的白聲了。

鼻音：鼻腔共鳴時，因一部分肌肉翕動，軟口蓋及小舌位置又過低，使氣息直侵入鼻腔，鼻腔肌肉緊張而又不能完全開暢，聲音的力度全部被迫集中在鼻腔內發聲，這樣就會發出濃厚的鼻音。這種聲音含糊不清，缺乏力度和明亮的色彩，即不通暢，穿透力也不強。這種音色很明顯和面罩共鳴是兩碼事，它不是歌唱中的正確的音色。我們可以做以下練習加以糾正：在平時的發聲訓練中，盡量少練一些閉口音，因為閉口音帶鼻音太重，不利于軟口蓋的抬起，尤其是一些閉口哼鳴，像“ang”、“eng”等；多練一些開口音，如“a”、“ma”等。注意常用打哈欠這種方法打開喉嚨并反復練習，注意體會上顎、小舌抬起，聲音打在硬腭上及上牙齒部位并迅速反射到頭腔，這樣鼻音也就消失了。

喉音：喉不過是氣流的一個通道，不要讓它參與發聲。“喉音”在男聲中最為明顯。產生這一問題的關鍵原因是由于后頭肌肉過于緊張，喉腔撐大、舌根用力下壓或者舌根過高及喉嚨開啟不正確所造成的。這樣的聲音粗糙、生硬，唱一首歌就累得“面紅脖子粗”。糾正這種不正確的發聲方法需做到以下幾點：首先，樹立正確的聲音概念，多聽名家的演唱，能夠有一定的分辨能力，并能夠積極改正自己的錯誤，追求科學的、合理的、適合自己的一套發聲方法；其次，運用正確的呼吸方法，找到氣息的支持點，加強氣息的支持能力。歌唱時既要打開喉嚨，又不能打開得太夸張。體會喉頭的相對穩定，避免出現擠壓的情況，使它處于最自然松弛的狀態以獲得良好的共鳴；再次，用“beng”、“wu”來練習發聲，這樣可以逐漸消除喉頭肌肉的緊張度。

抖音：“顫抖”是一種非常嚴重的毛病，一般是由于氣息控制調節不好及喉部肌肉緊張所造成的，我們可以用調節氣息來解決。“顫抖”有快速的（Tremolo），也有慢速的（Wobble），這種聲音往往會給人一種煩躁不安的感覺。可以用以下方法來解決：首先，在發聲練習過程中，進行柔聲（mp）練習，注意氣息呼出時要有節制，避免大氣流強烈沖擊聲帶；其次，由于這種聲音是氣流造成的，所以必須控制好氣息，唱一些短促的音，像頓音、跳音等；再次，多練習一下呼吸訓練（雙手按住腰部，緩緩吸氣，同時有打哈欠的感覺，氣體迫使橫膈肌下降，身體要處于一種完全自然放松的狀態。然后呼氣，腹部微收，橫膈肌上升，呼氣時舌尖頂上牙齦，緩緩呼出的同時發出“咝咝”的聲響），這樣來反復訓練氣息，氣息就能得到控制，對于解決“抖音”是非常有幫助的。

走科學的發聲方法之路，不能以犧牲自然的歌唱狀態來追求音量和共鳴。歌唱技巧的高低程度如何、能力可發展到什么地步，與科學的發聲方法有很大關系。所以在歌唱發聲中，要有一個正確的發聲概念，經常檢查自己的歌唱發聲方法是不是與科學的發聲法產生了偏離，有毛病時要耐心地改正，虛心地向教師請教，從而使自己的歌唱能力提高到一個新的高度。

[參 考 文 獻]

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（責任編輯：邢曉萌）