地方高校學生鋼琴學習倦怠現象與對策研究

[摘要]對于地方高校的音樂工作者而言，如何應對當前學生鋼琴學習倦怠情況，尋找原因并提出解決對策，已經成為當前工作的核心問題。本文以以鋼琴學習的倦怠情緒調查為切入點，以湖南科技學院音樂與舞蹈學院的音樂學專業學生為調查對象。對學生鋼琴學習的現狀進行調查，分析其成因，并從學校、教師、學生三方面提出相應的緩解措施。

[關鍵詞]地方高校；鋼琴學習；學習倦怠

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0033-02

任何好的教育都應該以人為本，教學對象的思想、心理狀況都會對學習的活動產生影響。反之，學習活動也會反作用于學習對象的思想與心理的發展。學校要具有競爭力，必須要培養有競爭力的學生。因此，作為高校教師我們應該關注學習者的學習狀態，并有針對性的調動學習者的學習熱情，提高學生的綜合素質，使學生適應當前社會對人才的要求。音樂技能的學習更是如此，因為對于音樂技能的掌握需要長期不斷的訓練與實踐才能獲，這需要學習者有良好的學習狀態與學習動力。從筆者的工作實踐來看，目前地方本科院校音樂學專業學生對于鋼琴學習狀態最為消極，學習主動性不強，自控力差。多數同學以考試不掛科為最終目標，越來越多的學生對鋼琴的學習產生不同程度的倦怠心理，這嚴重影響了鋼琴的教學與學生的發展。本文立足于個案調查，以湖南科技學院音樂與舞蹈學院音樂學專業學生為研究對象，以學習倦怠為視角對學生鋼琴學習的現狀進行調查、分析，并思考緩解鋼琴學習倦怠的方法與途徑。達到提高鋼琴教學的質量，促進鋼琴教學，提高學生學習效率幫助學生在全面綜合成長的過程中，建立積極、主動學習的目標。

一、湖南科技學院音樂學專業學生鋼琴學習倦怠調查

湖南科技學院位于湖南省永州市，是一所經教育部批準，由湖南省教育廳主管的公辦全日制普通本科院校。學校創建于1941年，前身為湖南省立第七師范學校，2002年由原零陵師專升格為本科院校，定名零陵學院，2004年更名為湖南科技學院。經過70余年的建設和發展，現已成為一所多科性教學型地方本科院校。 筆者對本校音樂與舞蹈學院音樂學專業的學生是否存在倦怠情況和形成倦怠的原因等進行了訪談、觀察與問卷調查，其中大一、大二共各抽樣調查了1個班共 81 人。大三因為已經進行了專業分流，所以抽樣調查了部分選入鋼琴專業的學生共38人，一共119人。其中男生 17人，女生102人。通過調查我們了解到，本學院音樂學專業學生對鋼琴學習確實存在學習倦怠現象。這種情緒是階段性的。主要表現為不想上課、逃課，上課玩手機心不在焉。課后不想練琴，得過且過、混日子。在情緒上表現為無精打采，情緒低落。在學習動機上，通過進一步分析，這種學習倦怠存在年級的差異，大學一年級學生較之二年級對鋼琴學習更有興趣。大三年級的學生因為馬上要面臨實習與就業的問題，因此對個人的學習更為主動。而且通過觀察，男生鋼琴學習的問題比女生要多。在每學期的期末考試中，掛科的95%都是男生。從所學專業來看，器樂學生較之聲樂學生更容易產生學習倦怠情緒。

二、學生鋼琴學習倦怠原因分析

通過大量的訪談，觀察發現，學生對鋼琴學習倦怠心理的產主要有在外在與內在兩個方面的因素。

（一）外在因素

湖南科技學院屬于地方性二本院校，在社會地位和社會影響力上與其他一本院校有一定的差距。加上地理位置相對偏遠使得學院在眾多高校中社會支持度不高。這使得學生中的一些人認為不論怎么努力也很難改變社會對他們的看法。再加上如今擴招，使得現今畢業生的就業形式越來越嚴峻，很多同學認為畢業出去很難找到專業對口的工作。經過調查，一個年級有半數的同學會轉行。學生認為花很多時間練琴今后也未必用得上。這種定位與壓力使學生的學習積極性受到打擊，學習熱情與動力也隨之減少，逐漸形成學習倦怠。另一方面，社會的發展，促使價值觀念、生活方式發生變化。現在很多學生人人有手機，加上現在學校實行全校免費網絡覆蓋。自控力差的學生會長時間沉迷于手機成為低頭族，嚴重影響了學習與休息。晚上睡得晚，早上起不來，長此以往會產生倦怠情緒。

在課程設置上，一二年級所學課程比較多，加上本校只有兩間多媒體教室。因此，每天的課程排得滿滿的，再加上學校的團日活動、班會活動、班級晚會等，學生每天像打游擊，再讓他們花很長時間練習鋼琴就成為一件很困難的事。學生感到精神疲憊，引起倦怠。到了大三，課程相對減少，加之專業也已經進行了分流。學習壓力一下減少，過度的輕松使得部分學生無法適應。學習的動力也隨之減少，產生倦怠心理。

從教師的角度觀察，本校目前共有7位鋼琴教師，其中以中青年教師居多。且受經濟、地理等條件的局限，鋼琴教師很少有機會外出學習或進行學術交流，視野無法拓寬，教學水平也受到一定局限，教學缺乏創新。這在一定程度上對學生的學習產生影響。

（二）內在因素

對任何事情來時，內因會起到決定性的因素。因此，學生的學習能力、學習的主觀態度、個性等都是影響鋼琴學習的因素。對于地方高校音樂學專業的學生來說，很多學生報考音樂專業多半是為了上到學而走的捷徑。因此入學時文化成績普遍不好，專業的基礎素質也存在很大差異。這些學生缺乏對音樂的理解和對學習音樂的熱情。經過調查，很多學生進校前都不識五線譜，樂理也是一知半解，這嚴重影響鋼琴的學習。因為，鋼琴技能的學習是一個長期而又系統化的過程，一方面需要學生有扎實的基礎素質，將知識與鋼琴學習融會貫通。還需要學生對于鋼琴學習擁有持久的毅力與自信心。因此學生學習鋼琴感覺學起來吃力，長此以往在學習壓力的影響下失去信心與耐心，成就感低。還有有一部分同學，自主學習與約束的能力差，對于學習沒有目標與規劃。雖基礎不錯，但是由于自控力不夠，缺乏持久的毅力，時間一長就會被其他事物吸引，上完課就是玩手機、玩游戲，不喜歡練琴。這種消極的情緒導致了倦怠情緒的產生。

三、克服學生鋼琴學習倦怠的有效措施

（一）學校方面

學校一方面加大音樂專業的自身建設，在硬件設施的投入上要加大力度，包括多媒體電鋼教師，網絡資源建設，圖書投入、琴房管理等等，改善基礎辦學條件，另一方面用“多走出去、請進來”的方式加強學校與學校、學校與社會之間的交流合作。學習新的教學理念和教學方法，拓寬思路，優化課程建設。創造良好的學習氛圍。同時，加強師資隊伍的建設，教師的教與學生的學存在直接的因果關系，因此，在緩解學生的學習倦怠策略中，師資建設的優化是不可或缺的重要環節。目前湖南科技學院音樂與舞蹈學院的師資整體上還比較薄弱，因此在引進優秀人才的同時，加強在職鋼琴老師培養。讓老師多出去學習、交流、培訓和學術交流。鼓勵創新和教學改革，充分調動年輕教師的教學熱情，形成良好的教學氛圍。

（二）教師方面

加強自身素質建設，積極開展教學研究與改革。結合地方院校音樂學專業的特殊性以學生為主體進行教學思考，建構合理科學的鋼琴教學體系，和科學有效的評價體系。以應用型人才培養目標為導向，注意學科交叉，豐富教學內容，理論與實踐相結合。培養符合型的鋼琴專業學生，培養學生的鋼琴學習能力。在提高學生鋼琴技能的同時，培養學生的創新能力。同時使學生具備良好的音樂審美能力和樹立正確的鋼琴文化價值觀，使學生能適應社會的多種需求，具有較強的社會競爭力。

（三）學生方面

作為當代大學生要樹立正確的人生觀與價值觀，在學習生活中正確看待同學之間的競爭，增強合作意識和與人交往的能力，增強自身的適應能力，積極面對生活學習上的各種困難。此外，改進鋼琴學習的方法，了解鋼琴學習的過程，合理安排練琴時間。特別是基礎差的同學，更要注意學習的方法，清楚自己的優勢與弱項，合理制定自己的學習目標。在出現倦怠情緒時，應主動進行自我調節，解決倦怠情緒。

[參 考 文 獻]

[1]楊麗嫻，連榕.學習倦怠的研究現狀及展望[J].集美大學學報，2005.

[2]何金彩. 大學生心理健康與發展[M].杭州：浙江大學出版社，2005.

[3]金洪源. 學習行為障礙的診斷與輔導[M].上海：上海教育出版社，2005.

（責任編輯：郝愛君）