四手聯彈在高校鋼琴基礎課教學中的重要性

[摘要]四手聯彈教學模式的應用，豐富了高校鋼琴基礎課教學的形式，能夠給學生帶來不同的教學感受。通過四手聯彈，能夠發揮學生的主觀能動性，使學生獨立思考，分析作品的特點，加深了學生對于樂曲的理解。四手聯彈也能夠使學生接觸到不同的鋼琴曲目，能夠使學生從不同的鋼琴作品中吸收養分，豐富了學生的聽覺經驗，提高了學生的審美能力。四手聯彈對于高校鋼琴基礎課教學具有重要的意義，應當加強其應用的研究，不斷地提高鋼琴基礎課的教學效率，提高學生的鋼琴彈奏水平，達到教學的目標。

[關鍵詞]四手聯彈；基礎課；教學；重要性

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0031-02

在高校鋼琴基礎課教學的過程中，需要不斷地改進教學方法，不斷地提高學生對于鋼琴基礎課的興趣，使學生能夠主動地參與到課堂教學中。四手聯彈是一種有益的教學方式，在實踐中取得了比較好的效果。通過在鋼琴基礎課教學中引入四手聯彈，對于學生的合作能力提出了比較高的要求，使學生在彈奏的過程中能夠學會傾聽，把握到樂曲作品的內涵。四手聯彈能夠加深學生對樂曲的理解，對于學生對節奏的控制能力和聽覺能力的提高都有重要的促進作用。四手聯彈對于鋼琴基礎課教學具有積極的影響，因此應當加強其在教學的過程中的研究，從而更好地發揮四手聯彈教學模式的價值。

一、四手聯彈的重要性分析

1.能夠提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在高校鋼琴基礎課中引入四手聯彈的教學形式，能夠提高學生對鋼琴課的興趣。兩個人同時彈奏，能夠使和聲織體更加地飽滿，最終能夠提高和聲的表現力。在實踐中也發現，當學生應用四手聯彈的教學模式時，學生的學習興趣得到了有效的提高。四手聯彈教學模式的應用，豐富了高校鋼琴基礎課教學的形式，使鋼琴基礎課教學形式不再單一化。在教學的過程中，教師應當認識到四手聯彈的重要性，做好相應的教學計劃，可以安排幾首四手聯彈的樂曲，這樣能夠給學生帶來新的彈奏體驗，也能夠給提高鋼琴彈奏的樂趣，最終提高了學生對于鋼琴基礎課的興趣，提高了鋼琴基礎課教學的效率。此外在鋼琴基礎課教學的過程中，需要學生不斷地重復練習，這樣對于學生來說容易感覺到鋼琴學習的枯燥，最終會影響到學生的學習效果。借助四手聯彈的教學模式，能夠使體驗到不同的鋼琴演奏方式，能夠給學生帶來新奇的感受，能夠有效地調動學生對于鋼琴基礎課的積極性。四手聯彈能夠使學生對鋼琴基礎課有所期待，學生在練習的過程中能夠找到與自己彈奏水平相互匹配的作品，能夠感受到其他鋼琴練習過程中無法感受到的體驗，最終能夠激發學生對鋼琴基礎課的興趣，主動地參與到課堂教學過程中。

2.能夠加深對節奏的理解

四手聯彈需要兩個人同時彈奏一首曲子，這樣對于學生的彈奏能力具有比較高的要求。只有兩個人在合奏之前對于樂曲非常熟練，而且對于樂曲節奏具有比較好的理解時，才能有效地完成四手聯彈。在四手聯彈的過程中，對于學生的節奏把握能力提出了非常高的要求，它要求兩個人具有一定的默契。在鋼琴基礎課實際教學的過程中發現，大部分學生在四手聯彈的過程中對于節奏的把握能力不夠，特別是在初學者身上比較明顯。四手聯彈要求兩個人對于節奏具有比較高的控制能力，在彈奏的過程中，要能夠相互傾聽，對演奏效果具有充分的想象，最終實現旋律聲音和伴奏音型的完全融合。當兩個人的配合不夠，默契或者準備不足時，四手聯彈的效果會難以令人滿意，合作也會不順利。學生為了能夠達到比較好的彈奏效果，就需要在彈奏之前主動地練習好自己的聲部，熟悉樂曲的節奏和旋律的變化等。在四手聯彈的過程中，影響到樂曲表達效果以及完整性的關鍵因素是節奏，這對于樂曲的和諧具有比較大的影響。四手聯彈教學模式能夠幫助學生認識到節奏在鋼琴演奏中的重要性，能夠使學生主動地把握好樂曲的節奏，最終提高學生的鋼琴水平。

3.能夠提高學生的聽覺能力

在四手聯彈彈奏的過程中，學生不僅要完成自己聲部的任務，同時還需要關注到同伴的聲部，這就對于學生的聽覺能力提出了比較高的要求。學生在鋼琴彈奏中的聽覺能力就像語感一樣，需要長久的練習才能得到有效的提高。音樂作為聲音的藝術，在鋼琴彈奏的過程中不能脫離作曲家的本意，只有這樣才能達到比較好的彈奏效果。四手聯彈的演奏形式，在音響效果上更加地宏觀具體，在織體表現方面也更加地復雜。在兩個人彈奏的過程中，對于旋律的進行、節奏的變化以及踏板的應用等都具有比較高的要求，特別是需要兩個人對于樂曲具有比較深入的理解，這就需要兩個人時刻關注對方的演奏效果，需要兩個人相互傾聽。通過傾聽，能夠使兩個人主動地配合，最終達到音樂樂感的協調和統一。在四手聯彈教學的過程中，可以讓學生練習勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號》、莫扎特的《土耳其進行曲》等樂曲。通過讓學生練習四手聯彈的樂曲，能夠有效地提高學生對于樂感、節奏、力度等因素的把握能力，加深學生對于樂曲結構的認識，從而能夠有效地控制好樂曲的整體風格。在鋼琴演奏的過程中，每個小的細節都可能會影響到演奏的精準性和效果。在鋼琴基礎課教學的過程中，主動地應用四手聯彈的教學模式，應用四手聯彈樂曲，能夠豐富學生的鋼琴彈奏體驗，增加學生對樂曲樂感的認知，提高學生的聽覺能力。四手聯彈的教學模式，需要學生全身心的投入，調動身體的各個器官，最終能夠使學生獲得直接的感受，能夠使學生體會到樂曲的美感，從而更好地表達樂曲的內在涵義。這就需要在四手聯彈的過程中，兩個人注意傾聽對方演奏的節奏，從而及時地調整自己的速度、音色等，最終實現和諧統一。

4.能夠提高學生的合作能力

在鋼琴基礎課教學的過程中，培養學生合作能力的機會比較少，特別是由于鋼琴樂器的特殊性，沒有足夠的合作練習機會。四手聯彈的教學形式需要學生相互配合，在練習的過程中能夠切實地提高學生的合作能力。四手聯彈能夠使學生在彈奏的過程中認識到相互合作的重要性，教師可以在學生彈奏的過程中進行錄音，使學生能夠正確地認識到合作過程中的不足，最終提高學生的合作能力。對于學生來說，要正確地認識到四手聯彈的特點和意義，在彈奏之前不僅要熟悉自己的聲部，同時也要熟悉對方的聲部。只有這樣才能在合作的過程中，在樂曲的演奏過程中實現親密無間的配合，才能真正地體會到四手聯彈的效果。在日常的合作練習中，應當達到節奏的相互協調和統一，實現樂感的一致，能夠實現兩個人主次的互換等，實現力度的有效控制。在四手聯彈的過程中，應當強調彈奏的整體性，重視整體演奏的效果，達到良好的合作效果。

二、提高四手聯彈教學水平的措施

1.合理地選擇搭檔

由于四手聯彈對于兩個人的合作能力具有比較高的要求，這就需要合理地搭配搭檔。在鋼琴基礎課教學的過程中，大部分教師會從學生的鋼琴演奏水平和樂曲的把握能力等方面著手，作為選擇鋼琴樂曲的重要依據。但是在四手聯彈練習的過程中，需要演奏者的合作，這就需要教師不僅為學生選擇合適的曲目，同時還需要結合學生的彈奏狀態來選擇合適的搭檔。只有選擇合適的搭檔，才能使四手聯彈教學持續地進行下去，才能達到四手聯彈的教學效果。教師在選擇搭檔時，應當以學生對于樂曲的理解能力和鋼琴彈奏水平作為依據，這樣能夠使學生的彈奏的過程中實現親密的配合，達到交流提高的目標。

2.掌握四手聯彈的演奏方法

在進行四手聯彈之前，需要學生對于鋼琴樂曲進行足夠的練習，不斷地熟悉樂曲的節奏、旋律的變化以及樂曲的內容。這樣才能使學生在演奏的過程中找到自己的聲部位置，熟悉同伴的聲部變化情況等，這樣也才能在合作的過程中實現默契的配合，實現樂曲彈奏的統一。同時還需要學生在演奏之前，提高個人的演奏水平和技巧，把握好樂曲的節奏，做好演奏的準備。四手聯彈的要想達到比較好的演奏效果，除了彈奏者具有一定的鋼琴水平之外，還需要掌握科學的彈奏方法。在日常的練習的過程中，在開頭音方面應當由主奏者負責樂曲旋律演奏，同時演奏的過程中通過呼吸、手腕等動作來暗示搭檔，實現動作上的相互配合和統一。合作的雙方要能夠及時地了解對方的動作所表達的含義，可以通過手腕、眼神等來進行交流，從而及時地調整彈奏的動作。在樂曲終止時開頭和結尾一樣重要，在鋼琴演奏使踩踏板的為主奏，另外一方為輔奏，輔奏手抬起時要稍微早一些。

3.科學地應用踏板

在四手聯彈的過程中，踏板對于演奏的效果具有比較大的影響。在日常的練習過程中，要對學生的踏板設計能力進行針對性的培養。在四手聯彈的過程中，與獨奏相比，對于踏板的把握和控制能力提出了更高的要求，而且其過程比較復雜，一個人要分踏兩板。鋼琴獨奏是四手聯彈的基礎，在獨奏時應當首先掌握踏板的使用技巧，提高踏板的使用水平，只有這樣才能滿足四手聯彈的需要，達到比較好的演奏效果。教師可以根據樂曲的特點來對學生的踏板練習進行教學指導，做好樂曲旋律的連接等，從樂曲本身來進行踏板設計，提高學生的演奏技巧。

結束語

鋼琴練習的過程中比較辛苦枯燥，在高校鋼琴基礎課教學的過程中，四手聯彈具有重要的意義。在彈奏的過程中，能夠有效地發揮學生的主觀能動性，使學生能夠主動地鉆研，對于提高學生的彈奏水平具有比較大的幫助。通過合理地應用四手聯彈的教學模式，能夠提高學生對于鋼琴練習的興趣，能夠增加學生的音樂感受能力，提高學生對樂曲的理解能力，最終能夠提高學生鋼琴練習的積極性。

[參 考 文 獻]

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（責任編輯：韓藝）