淺論職業藝術院校的聲樂教學

[摘要]通過聲樂審美教育，煥發和激活大學生的聲樂學習與創作熱情，發揮聲樂文化的引領作用，積極弘揚、傳承具有鮮活民族特征、民族精神的優秀聲樂作品，提高大學生聲樂及其文化素質、聲樂鑒賞能力與水平，并將其內化為提高自身文化修養、熱愛祖國及祖國音樂文化的高尚的精神氣質。因此，聲樂教學在的職業藝術院校的應用，可促使職業藝術院校培養學生的多樣化，即不同層次、不同面向、不同規格的人才培養

[關鍵詞]聲樂教學；職業藝術院校；應用；重要特征

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0027-02

一、職業藝術院校和社會雙方互利互惠、共同發展

在職業藝術院校階段，藝術教育的多樣化問題值得重視。要允許不同模式、不同層次、不同面向、不同規格的學校教育與學生共存。因此，聲樂教學在職業藝術院校的應用，可促使職業藝術院校培養學生的多樣化，即不同層次、不同面向、不同規格的人才培養應不同程度地體現在職業藝術院校人才培養計劃中，不僅要滿足受教育者的不同目的和要求，還要更好地為地方、區域經濟發展服務，以便更好地適應國家經濟和社會的發展的需要。為地方經濟服務、為區域經濟發展服務是高等教育的重要職能，要實現高等教育為區域經濟發展服務的職能，就要把學科專業結構調整與區域經濟發展和人才就業結構需求緊密結合起來，突出學科專業的優勢和特色，創新人才培養機制，為區域經濟社會發展提供大量急需的具有創新精神和創業能力的高素質人才，提供智力和技術支持，彰顯對區域發展的推動作用，通過職業藝術院校和社會的雙向參與、優勢互補，實現職業藝術院校和社會雙方互利互惠、共同發展。在職業藝術院校發展階段，職業藝術院校的人文社會科學研究也日漸滲入到經濟發展進程之中，文化成為競爭力的重要因素。因此，作為文化的載體，職業藝術院校音樂教育也只有融入社會經濟發展進程，并給社會經濟需求提供足夠的供給，自身才能夠朝著健康、良性的方向發展。音樂教育中的聲樂教育為了更好地滿足區域經濟發展的需求，適應社會的發展，就要改變課程過于“難、繁、偏、舊”的現象，強化課程與學生生活以及社會發展的聯系，體現均衡性、綜合性和選擇性，以適應不同地域、不同地區和不同層次、不同規格學生發展的需求。

聲樂教育要把培養學生的音樂素質，提高他們的審美趣味和鑒賞水平，陶冶高尚的道德情操為重任，從多個方面選材，設置、編排一些喜聞樂見的雅俗共賞的聲樂作品，適應不同層次人們的審美趣味，使職業藝術院校的聲樂教育順利從精英教育向職業藝術院校教育轉型，進而來推動全民整體素質的提高，促進社會精神文明建設。隨著職業藝術院校教育的推進，職業藝術院校聲樂教育不僅要承擔培養專業人才的功能，還肩負著促進全民族素質的責任，職業藝術院校教育階段，學生成分復雜，差異明顯，層次多樣，傳統個別課的教學模式已經不能適應形式發展的需求，聲樂教育工作必須關注全面提高學生音樂修養和歌唱素質，為學生將來深入學習和進行教育活動打下堅實的基礎。步入職業藝術院校教育后，由于學生成分、專業基礎和藝術素養參差不齊，教學內容要適應不同層次學生的要求；另外，學生思想問題更是復雜多變，教師不僅要處理教學中的技術問題，同時還要增強對各種教學事件的處理應變能力。

二、從聲樂教育的政治性、精神性、社會性看其在職業藝術院校中擔當的創作、傳播、傳承聲樂文化重任

聲樂這門最能直接抒懷、陶冶性情、感動心靈、最易掌握和普及、最具綜合文化內容的藝術形式，是中國大眾各個層面的欣賞和消費方面有巨大影響力的主要藝術形式，占據著社會文化市場的較大份額和比重，已深深地扎根于人們的日常文化生活中，滿足了人們特殊的精神審美需求，成為一種生產、傳播、普及、涵蓋面廣的大眾文化，是當今中國文化的一個十分重要的組成部分，極大地推動著中國社會經濟、文化的發展。我們認為，聲樂之所以具有如此大的功效，緣于聲樂藝術與其他文化藝術相比具有較強的政治性、精神性、社會性等重要特征。

其一，政治性層面：聲樂藝術是最擅長表現人們的精神狀態、心理狀態及意識形態的一種藝術形式。從某種意義上講，聲樂藝術是以它最富有感染力和親和力的綜合藝術形式和藝術表現力為其所在的政黨和社會制度服務。譬如昭示、預見、闡明與評判社會歷史變化發展內在規律的聲樂作品《萬里長城永不倒》、《團結就是力量》、《祖國不會忘記》等表規人生目的、人生價值理想的聲樂作品《說句心里話》、《在希望的田野上》、《我們走在大路上》等無不與我們所處的社會各個層面滲透著互通互融的辯證關系。演唱優秀的聲樂作品不僅能給人以美的享受、娛樂和休息，更重要的是給人們以激情、鼓舞與振奮。因此，聲樂對于發揚國家之特性、喚起民族之意識、彰顯國家的內在精神有非常重要的作用。因為每個國家自有其國家的民族特性，并且由其聲樂所映射出來的政治理想同其民族特性是緊密相連，密切相關的。我們從20世紀中國聲樂藝術在各個重要歷史時期以及重要的政治緊要關頭所發揮的作用，也能夠有力地證明。幾乎每個歷史時期都會有被政府認同及群眾滿意認可、大學生欣賞歡迎的滿足各個層面音樂消費群體的需求的主旋律歌曲被廣泛傳唱，如《春天的故事》、《走進新時代》、《旗幟頌》等。另外，當今各種以政治性歌舞為專題的音樂會，異彩紛呈，蓬勃發展，也是大家有目共睹。

其二，精神性層面：聲樂藝術是運用語言、音樂結構、音樂邏輯表現手法手段、流動的音響，通過人們的直接間接的行為方式向受眾傳遞源源不斷流動的聲音信息，使他們經過審美認知、審美創造、審美判斷、審美享受等一系列復雜的心理活動后，得到精神上的愉悅與慰藉的藝術形式。比如久唱不衰的經典聲樂作品《我的祖國》（電影《上甘嶺》插曲），以其流暢、優美的旋律線條、明快規整的節奏音型、在甜美悠揚的女高音和激情澎湃、氣勢磅礴的混聲合唱的歌聲中，把波涌而來的思鄉之情、祖國美麗江河帆影漂移、田野稻浪飄香的綺麗景色，用聲音的信息傳遞給受眾，使得聽眾獲得精神上的愉悅和滿足。

其三，社會性層面：聲樂教育的意義和作用不僅在于審美愉悅，人們還可以把聲樂作為交流感情和溝通信息的行為方式，發揮其知識傳授、禮儀風俗、宗教活動、娛樂游戲、社會交往等多種社會功能，傳遞與交流社會各階層成員的情感體驗，組織協調社會成員的意志行為，增強凝聚向心力。比如《義勇軍進行曲》，1949年成為中華人民共和國國歌，象征著在任何時候任何地點，為捍衛國家和民族的尊嚴，中華民族的堅強斗志和不屈精神永遠不會被磨滅。1982年12月4日，又恢復為中華人民共和國國歌。2004年3月14日正式將《義勇軍進行曲》作為國歌寫入《中華人民共和國憲法》?！饵S河大合唱》通過獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，這些都體現了聲樂藝術的社會性和政治性。百年來中國聲樂的發展，時時處處表現出近、現代中國人命運、感情以及現實生活對聲樂藝術的需要，我們也時時處處感到時代、政治、歷史在聲樂藝術上深深的刻痕。

作為職業藝術院校的聲樂教育應更好地擔當起創作、傳播、傳承聲樂文化的重任。我們應該深刻理解審美教育不僅在一切審美領域培養起追求真善美、反對假丑惡的、具有明確價值取向的并具有選擇性的自覺行為。在建設有中國特色的社會主義文化事業中，審美教育培養起能夠與繼承和弘揚中華民族優秀的歷史文化傳統、吸收人類文明發展中的一切優秀成果相適應的審美文化價值觀念以及相應的審美能力（包括創造力、鑒賞力等方面）也具有良好功效，那么，良好的音樂教育實際上是一種高雅的文化教育，它能夠通過富有感染力的美感教育形式提高人們對音樂的鑒賞能力、理解能力和評價能力，增強人們對“真、善、美”與“假、惡、丑”的辨別能力，樹立正確的審美價值觀、世界觀與人生觀，對于豐富人們的精神文化生活，提高人們的音樂文化素質和藝術素養有重要意義。

[參 考 文 獻]

[1]石學功.高職高專聲樂課程教材建設的思考[J].藝術教育，2010（08）.

[2]黃少紅.高職院校聲樂教學模式探究[J].音樂天地，2009（08）.

[3]莫曉文.淺談聲樂教學中學生的自信培養[J].藝術探索，2009（03）.

（責任編輯：劉申五）