中職語文“半開卷”考試探析

摘 要：中職語文教學評價中借鑒“半開卷”模式考試是提高語文教學質量的有效途徑。“半開卷”考試的檢測方式可以提高學生學習語文的主動性和自覺性，可以培養學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

關鍵詞：中職；語文；半開卷；考試

考試是一種激發學生學習動機，檢查教師教學效果和學生學習情況的手段之一。針對中職學生語文學習現狀，本人認為在中職語文教學評價中借鑒“半開卷”模式考試是提高語文教學質量的有效途徑。

所謂“半開卷”考試，是介于閉卷考試與開卷考試之間的一種考試模式，具體操作為在考前1～2周由實施此模式考試的教師發給學生一張由學校統一印制的并蓋有學校印章的“半開卷”考試專用A4紙，學生將復習的重點內容寫在這張紙上，考試時允許學生帶入考場且可參看本張紙所寫的內容，但不能使用其他準備的內容材料，而且也不能使用復印件。考試結束，監考教師將此頁紙連同試卷一并收回并單獨裝訂與試卷一并上交。考試成績以百分制計算，試卷成績占80%，“半開卷”考試紙占20%，最終成績由考試成績和半開卷紙的成績綜合得出。

一、實施“半開卷”考試的目的

中職學校學生基本上都是初中升普高的落選者，小學和初中長期的閉卷應試教育使他們早已厭倦了這種檢測方式，而中職學校注重學生的動手操作能力的訓練，更應注重他們運用知識解決問題的能力；此外，為了獲得好成績，學生采取的考試作弊的手段日益更新，即使學校采取了加強思想教育、加大處分力度等措施，仍然收效甚微。因此，中職學校的語文教學評價應采用由普通中學的閉卷理論考試變換為能靈活運用理論解決問題的“半開卷”考試。

二、“半開卷”考試在中職學校語文教學評價中的效果對比

根據教學計劃，筆者擔任2014級汽車運用與維修專業1班語文教學工作，該班有24名學生，為檢查學生該科的學習情況，本人組織該班學生先后進行了閉卷和“半開卷”考試，考試成績情況對比鮮明。

1.閉卷考試

60分以下6人，占25%；60～69分15人，占62.5%；70～79分3人，占12.5%。

2.“半開卷”考試

60分以下1人，占4.17%；60～69分11人，占45.83%；70～79分10人，占41.67%；80分以上占8.33%。

從兩種模式的考試成績對比來看，學生經過認真復習準備“半開卷”專用紙后，考試成績和及格率相對閉卷考試明顯提高。

從考試題內容來看，閉卷考試重在知識點記憶的考查，“半開卷”則注重知識點遷移、運用的考查。

對于概念題，兩種考試方式的情況基本相同，閉卷考試的效果稍好些，這表明實行閉卷考試，學生的主要精力是用于記憶理論知識；而實行“半開卷”考試可以把學生從死記硬背的重負中解脫出來，采用“半開卷”考試時，認真聽課的學生基本都能做出來。這表明成績很好的學生，兩種考試方式的效果差別不大；但對于成績差的學生，有理論也不會應用；對于中等成績的學生，實行“半開卷”考試的效果比閉卷考試的效果好。這也說明雖然實施“半開卷”考試的題目難度加大、靈活性強，但從考試結果看，大多數學生普遍提高了知識的運用能力。

從學生的反映看，絕大多數學生在上中小學時就畏懼語文學習，加上每次考試成績不理想，導致對語文學習失去興趣，實施“半開卷”考試后，看到成績有了提高，在一定程度上激發了學習語文的興趣。

三、關于“半開卷”考試的思考

1.教師要更新教學理念

由于“半開卷”考試可減輕傳統閉卷考試給學生帶來的死記硬背仍考不出良好成績的心理壓力，所以，實施“半開卷”模式考試，教師必須更新教學理念，引導學生轉變學習方式。中職語文教師不僅要把語文基礎知識傳授給學生，更重要的是要培養學生運用知識分析和解決實際問題的能力。同時，由于“半開卷”考試考題的靈活性更高，學生很難通過短期的突擊獲得好成績，所以，也告誡學生要把主要精力放在平時對知識的理解、積累和運用上。

2.教師要不斷提高教學水平和命題質量

由于“半開卷”考試側重于考查學生運用知識解決實際問題的能力，這就要求教師在教學中要進行相應的教學改革，注重提高學生“發現—思考—分析—解決”問題的能力，而不照本宣科。考試命題時要考慮如何命題才能更好地考查學生運用知識解決實際問題能力和創新能力，從而提高命題質量。

（三）改進學生學習方法

改進學生學習方法，才能提高學習效果。準備“半開卷”考試紙的過程，就是一個認真準備、分析、歸納、總結、提煉的學習過程。由于“半開卷”考試前，需要由學生自行將“半開卷”考試專用紙填寫好，且“半開卷”考試紙的整理情況還占有20%的分數，為了取得好成績，學生在備考前必須對該課本進行仔細研讀后再將本冊各單元重要的知識點系統歸納總結，經過獨立思考，最后將課本中重要的知識點加以概括并抄寫在那張考前發下的A4紙上。由于這種復習方式讓學生開動腦筋，主動學習，所以對學生提高學習效果有較好的促進作用。

總之，“半開卷”考試是一種比較新穎的考試模式，但并非獨創，中職學校師生要真正認識此項考試改革，根據“半開卷”考試的特點去教學，注重學生綜合知識運用能力的提高，相信只要經過加強與規范管理，并不斷完善，它一定能在中職教育教學評價中發揮出其應有的作用。

參考文獻：

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[2]張宇光.遠程開放教育系統中半開卷考試模式的形成與發展[J].開放教育研究，2012（18）.

編輯 王亞青