時事政治在中學政治教學中的應用探討

摘 要：當下社會主義社會在不斷地向前發(fā)展，教育也在不斷地向前發(fā)展。因此，時事政治新聞對當代學生的教育影響十分大。尤其是對中學階段政治學科的教學產(chǎn)生了積極的影響。教師在對政治學科進行教學時，加入一些時事政治熱點新聞，能夠極大地激發(fā)學生對政治學科學習的熱情，幫助學生了解一些社會上發(fā)生的重要事件，同時也能夠提升課堂的利用效率。因此，應鼓勵教師在教育教學過程中對學生進行時事政治教育。

關鍵詞：初中政治；高中政治；時事政治；教育熱點；應用探討

現(xiàn)階段，對學生進行時事政治教育十分重要。學生無論在初中階段還是高中階段都會接觸到關于時事政治方面的教育，這不僅是考試對學生的要求，更重要的是讓學生在校園之中了解更多國家發(fā)生的重要事件、實施的政策，以及頒布的法律法規(guī)，讓學生足不出戶就能了解國家時事。因此，政治教師在教育教學的過程中應該把握好時事政治熱點新聞，并教育學生在學習時事政治熱點新聞時結合所學知識找到事件產(chǎn)生的政治學依據(jù)。

對學生進行時事政治教育大體可以分為兩個階段：一是初中階段在中考政治中要考查的是簡單時事問題所發(fā)生的時間或事件等；二是高中階段在高考中要考查的是時事政治熱點所涉及的政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活、哲學中的道理與知識。因此，要求教師在教育教學的過程中引導學生學會使用時事素材、正確地運用時事素材等不同方面進行教育。教師在教育教學的過程中應該做到以下幾個方面：

一、正確處理時事政治素材與教材素材

教師在教育教學的過程之中應該正確地處理好時事政治素材與教材素材之間的關系，把握好二者之間存在的基本關系，這樣才能更好地傳教于學生。對于時事政治素材來說，它一般都是來源于教材之外所發(fā)生的一些重大事件和消息等，它與國家社會聯(lián)系比較密切，能夠反映當下國家社會所出現(xiàn)的重要問題與突出問題。而學生積極了解時事政治新聞，能夠豐富自身的閱歷，能夠聯(lián)系實際和運用所學的知識來分析解決時事政治問題。而且時事政治新聞不僅包括國內的一些新聞，同時還包括國外的一些時事政治新聞。因此，時事政治新聞更好地體現(xiàn)了政治學科的重要性。

相比之下，政治教材之中的一些時事觀點是理論化的、固定化的，意在以教育學生學習國家重要的方針政策、法律法規(guī)之中固定的理論知識為主。尤其是高中生在掌握教材中理論知識的同時要加入時事政治新聞，能夠有效地填補理論知識的實際應用，幫助學生聯(lián)系實際，學以致用。因此，教師在教育教學的過程中應該把握好時事素材與教材素材之間的關系，幫助學生更好地提升“政治修養(yǎng)”。

二、正確選擇、運用時事政治素材

教師在教育教學的過程中應該教育學生正確地選擇和運用時事政治素材。在政治教材中，每一個政治熱點新聞都能夠找到與它所匹配的理論知識。但時事政治熱點新聞與理論知識的匹配并不是單純的、唯一的，可能存在很多的情況。

例如，一個理論知識只能解釋一個時事政治新聞、一個理論知識可以解釋多個時事政治新聞、多個理論知識只能解釋一個時事政治新聞等。因此，教師在教育教學的過程中應該教育學生用不同的思維方式來解決問題，運用不同的思維方式來解決問題，并熟練地運用時事政治素材。

三、要注重時事政治素材內容新穎性

教師在教育教學的過程中應該注意素材的新穎性，因為每一天都會有新的時事政治問題發(fā)生。又因為這一階段的學生對新事物比較敏感。因此，教師在選擇時事政治素材的過程中應該選取最新的、中學生感興趣的時事素材，避免使用一些過時的時事素材來進行舉例。教師用這種方式進行教學有利于使學生提升對政治學科的學習興趣，讓學生找到解題的例子與突破點。所以，無論是對初中生還是高中生，教師在教育教學中運用新穎的時事政治教育內容對學生來說都是十分重要的。

四、要關注利用時事熱點

對于國家時事政治來說，最重要的一個特點就是有很強的時效性，教師在教育教學的過程中應該讓學生了解最新的時事政治大事，了解最新的時事政治素材，即便有些時事政治素材與當前教學內容無關。這便要求教師在教育學生時應該教會學生進行仔細的分析，使學生在關注時事素材的同時教會學生如何利用時事政治素材。把時事政治素材作為政治課的補充，引導學生利用時事政治素材學好政治學科，發(fā)揮出時事政治素材的優(yōu)勢，為豐富政治課堂打下堅實的基礎，讓學生找到學習政治的樂趣。

綜上所述，時事政治素材對學生來說十分重要，在一些升學考試之中占有較高的比重，在這些考試之中有很多題需要結合時事政治素材來進行解決，因此，將時事政治新聞引入政治教學課堂，并在政治課堂中進行應用，可以讓學生在考試中取得優(yōu)異的成績。同時，也可以幫助學生更好地了解國家現(xiàn)階段的一些方針政策和法律法規(guī)，為學生了解國家、社會提供方便。因此，教師在教育教學的過程之中應該善于引導，從學生的學習特點出發(fā)，讓學生形成正確的“政治觀”。

參考文獻：

孫壽玉.淺談時事政治在高中政治教學中的應用[J].南昌教育學院學報，2013（10）.

編輯 薛直艷