中職計算機教學如何跟隨學生就業走

摘 要：隨著時代的迅速發展，計算機漸漸成為人們生活中不可缺少的一部分，很多工作通過計算機而變得簡潔、規范。當然，對計算機的重視程度也越來越強。針對中職院校如何展開計算教學跟隨學生就業走進行研究與探討，分析當下中職院校計算機教學現狀，進行整改措施舉例。最后達到中職院校學生的教學目的。

關鍵詞：中職院校；計算機教學；就業措施

一、中職院校計算機學習現狀

1.教師過于理論施教，實體操作的課程安排的較少，如果學生吸收的理論知識過多而得不到充分的實踐進行鞏固加深，那么學生對于吸收到的知識得不到充分的理解，就會影響學生對于學習內容的掌握程度。如今，中職院校的教學設施配備不全，計算機的數量達不到學生的學習要求，計算機數量遠遠小于學生學習需要的數量，那么學校在針對實踐教學安排上就會縮減課程，那么學生就無法更好地去接受實踐課程。還有一些中職院校由于教育設施數量不夠，多人利用同一臺電腦，由此也就減少了實際操作的次數與時間。

2.教師將課程授予學生后，對于他們學習吸收的概況沒有追蹤，也就是不了解學生對知識的理解程度，對于計算機這門課程它的知識邏輯性是疊加的，也就是只有學好第一節為第二節打鋪墊，那么第二節課程才會更容易。學生可能對前一節知識學得不夠透徹，然后老師不了解情況，那么緊接著就學第二節，這樣如果形成惡性循環對于學生的學習狀態就會很不利，教師與學生之間沒有交流，導致互相了解不透徹，影響教學進度。

3.對于中職學生來說，他們是通過不同種類招生匯聚到這個學校的，也就是在中職院校的學生里有高中畢業的也有中職畢業的學生等等。所以，他們本身的基礎與教學思路都是千差萬別的，學生之前受到的教育理念不同導致他們接受中職學校的教育任務還有課程安排所產生的效果也不同。例如，有個學生是高中畢業報考的中職學校，那么他的知識底子就相對高一些，因為高中接觸計算機的機會相對大，而有位學生是中職畢業后進入了中職院校，那么她的底子就相對薄弱。中職教師在講授計算機課程的時候沒有針對學生層次的不同而進行施教就會導致基礎弱的學生聽起來較難，降低了學生的自信心。

二、中職計算機教學跟隨學生就業走的措施

1.以就業為導向，明確學習目標，優化教學內容。明確中職計算機教學的目的，為的是學生就業，所以在學生學習計算機的過程中，教師應該進行市場調查，知道現在社會工作崗位中對于計算機的需求量是怎樣的，對于企業要員工掌握何種計算機技能，保證中職的學生能夠學以致用。例如，學校對于企業及社會進行市場調查后發現，對于計算機學習中Word，Excel的用途較為廣泛，那么中職院校在對這些軟件教學上作為重點培訓任務，中職院校為社會輸送的應該是技術性人才，對于計算機方面也應該讓學生具有一定的操作水平。所以，教師應該加強常用軟件的專項訓練，讓學生能夠熟練使用，以具備社會需要的人才的基本要求。

2.以就業為導向，優化實訓教學環節。計算機教學是一項特殊的教學，需要一定的操作經驗，不像其他科目單憑書本就可以進行全方面學習，計算機教學是理論與實踐相結合的科目。尤其對于中職學生來說在實訓方面必須做到位，確保實訓教學的課程規范，多提供實踐操作，讓學生靈活掌握實訓內容，保證教學目標的實現，達到就業要求。

3.以就業為導向，優化教學評價，對于學生的學習，老師應該予以關注，時刻掌握他們的學習情況，時刻對他們的學習做出評價，錯誤的方式應盡快予以糾正，保證他們準確地進行學習。例如，在學習Word這個軟件時，王同學對于做報告寫資料訓練，在一次寫報告期間手一下劃了下，將寫完的東西都整沒有了，王同學很郁悶，老師看到這種情況就及時向王同學提出意見，在寫報告做資料的時候要勤保存，如果遇上斷電，或者計算機故障的時候你保存過的資料就不會丟失，這是Word操作的一個應用技巧，得到老師提點以后，針對這方面的事情，王同學就開始格外小心。所以老師應該時刻對學生進行提點與幫助，讓他們學得更加得心應手。

4.以就業為導向，優化教師隊伍的形成，作為老師應該具備一定的教學能力，專業技能要強，所以對于老師應該予以定期培訓，在這方面可以聘請經驗豐富的教授進行崗位培訓，為了達到中職學生的學習要求，對于中職教育理念做到正確整改，滿足社會應用型人才的需要。

總而言之，計算機對于人們的影響越來越廣，隨著時代的繼續發展，計算機還會為人類創造出更多的便捷服務。所以，為了能讓學生提早學習計算機，并且能夠將計算機知識與生活融會貫通。采取專項訓練計算機教學模式能夠對學生的計算機學習帶來更好的效果保證就業。所以，中職院校在計算機這門學科中靈活運用教學手段，能為社會培養出更多的應用型人才，將會在教育事業上得到肯定。

參考文獻：

張靜，以就業為導向的計算機工程人才培養模式探討[J].電腦知識與技術，2014.

編輯 薄躍華