新課標(biāo)下如何開展籃球教學(xué)

摘 要：在中學(xué)的新課標(biāo)中，體育的球類教學(xué)中有一項比較重要的內(nèi)容就是籃球。如何讓籃球教學(xué)變得更加有序可循，就成為新課標(biāo)教學(xué)中非常重要的一個議題。在查詢資料文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行了簡單的分析，發(fā)現(xiàn)中學(xué)傳統(tǒng)課標(biāo)下的籃球教學(xué)有著很多不足之處：學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的參與性不夠；學(xué)生的籃球知識儲備不夠；教學(xué)計劃的設(shè)定未能遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展規(guī)律；中學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)水平稍有欠缺；在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度不夠積極向上等。解決這些問題的根本之道在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就需要采用一些方法，例如，運用多媒體、對器材場地進(jìn)行改造、用比賽的形式教學(xué)等。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；新課標(biāo)；籃球教學(xué)

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

在新課標(biāo)中，比較重要的一點就是以學(xué)生為主，教師為輔，教師始終起引導(dǎo)作用。在課堂中健康教學(xué)才是最重要的中心目標(biāo)，應(yīng)以樹立學(xué)生堅持終身體育鍛煉為主要教學(xué)目的。

新課標(biāo)要求激發(fā)學(xué)生的運動興趣，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識；要求教師做到因材施教、淡化技能教學(xué)，關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段中學(xué)生心理生理的發(fā)展?fàn)顩r

1.心理發(fā)展?fàn)顩r

處在這一階段的中學(xué)生開始形成自己的價值觀、世界觀，對自我的認(rèn)識正在逐步提升，注重個人價值的體現(xiàn)。在心理上對自己的內(nèi)心世界更加關(guān)心，喜歡表現(xiàn)，同時別人的評價對他們來說也十分重要。所以作為教師應(yīng)該更多地去肯定認(rèn)同他們，用鼓勵與微笑表達(dá)對他們的認(rèn)可。

2.生理發(fā)展?fàn)顩r

這一階段的中學(xué)生處于青少年時期，身體的各項機(jī)能處于快速增長的階段，應(yīng)注意運動強(qiáng)度適中，不可過度訓(xùn)練。這一時期的關(guān)節(jié)囊和韌帶的伸展性都比較大，可以把重點放在柔韌性練習(xí)上。

三、傳統(tǒng)中學(xué)籃球教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生參與性、積極性不高

分析其原因，主要表現(xiàn)在：（1）傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育還是最為重要的，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重，參與體育鍛煉的時間比較少；（2）學(xué)生本身對體育鍛煉沒有參與的欲望，沒有進(jìn)行身體鍛煉的意識；（3）男生與女生的區(qū)別，由于身體發(fā)育不同，導(dǎo)致其身體形態(tài)、機(jī)能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的不同，課程設(shè)置不當(dāng)就會讓一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。所以這一階段的學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性總體不高。

2.教師因素對籃球教學(xué)的影響

（1）教師對學(xué)生生理以及心理發(fā)展了解不夠，在教學(xué)中不能有針對性地制訂教學(xué)計劃以及訓(xùn)練的內(nèi)容，這一點在一定程度上影響了學(xué)生對籃球知識及技能的獲得與發(fā)展，導(dǎo)致其知識儲備相對較少。

（2）對中學(xué)體育老師的專業(yè)性要求不高，業(yè)務(wù)水平也未能達(dá)到較高水準(zhǔn)，所以教學(xué)效果不夠理想。而在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也沒有自己思考消化的時間，只是被動地接受教師所講授的內(nèi)容，積極性不夠。

（3）在教學(xué)中，教師對學(xué)生的態(tài)度不夠積極向上，鼓勵不足，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到打擊。有些老師不僅在上課的時候?qū)W(xué)生冷臉相對，更是把諷刺嘲笑當(dāng)成家常便飯，更有甚者還會對學(xué)生進(jìn)行侮辱、體罰以及變相體罰。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生對于體育課肯定不會產(chǎn)生興趣。

3.籃球教學(xué)設(shè)計時，給予學(xué)生的知識量不夠

在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只是單純地模仿，教師給學(xué)生做出這個動作，學(xué)生照著樣子去做，具體為什么要這樣做，這個動作所包含的力學(xué)結(jié)構(gòu)以及在什么情況下運用更好，學(xué)生全然不知，只是獲取一個表象，知其然，不知其所以然，長此以往，自然學(xué)到的知識不會太多。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

傳統(tǒng)的教學(xué)教育是“師本教育”，是以教師為教學(xué)的中心，強(qiáng)調(diào)以教師為教學(xué)的主體。由此導(dǎo)致了傳統(tǒng)的中學(xué)籃球教學(xué)會出現(xiàn)以下一些問題：學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的參與性不夠；學(xué)生的籃球知識儲備不夠；教學(xué)計劃的設(shè)定未能遵循學(xué)生生理及心理發(fā)展規(guī)律；中學(xué)體育教師的業(yè)務(wù)水平稍有欠缺；在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度不夠積極向上等問題。

2.建議

（1）利用榜樣的力量。這一階段的學(xué)生比較喜歡追星，在他們心目中偶像是完美的，所以偶像所做的一切都會成為學(xué)生爭相模仿的對象。在教學(xué)中可以利用學(xué)生的這一心理，采用多媒體播放視頻的方式引起他們的興趣。

（2）客觀對待學(xué)生的表現(xiàn)欲。由于這一階段的學(xué)生表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)，作為教師一定要用心去引導(dǎo)，這關(guān)系著在教學(xué)中學(xué)生是否愿意參與到課程學(xué)習(xí)中來。如果教師隨意扼殺學(xué)生的表現(xiàn)欲，就很有可能傷害到學(xué)生的自尊心或者使其失去對體育學(xué)習(xí)的信心，從而在整體上影響學(xué)生個性的發(fā)展。

（3）對場地與器材進(jìn)行再創(chuàng)造，讓學(xué)生更容易達(dá)到目標(biāo)，獲得成就感，以此來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。比如可以把籃球架改造為升降式，不同的學(xué)生可以采用不同高度；另外還可以擴(kuò)大球籃的內(nèi)徑，標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)徑為45 cm，把它進(jìn)行改造擴(kuò)大能更好地提高學(xué)生的命中率，成功的機(jī)會多了，學(xué)生自然愿意練習(xí)。

（4）體育教師應(yīng)加強(qiáng)更新自我的體育意識和知識結(jié)構(gòu)。在新課標(biāo)要求下，教師必須先從思想上進(jìn)行徹底改變，不能再做滿堂灌的教書匠，而應(yīng)該向更高的方向去發(fā)展，更深更細(xì)致地挖掘?qū)W生的潛力，把教師為主的舊課堂模式轉(zhuǎn)變成以教師為輔，學(xué)生為主的新教學(xué)模式。注重教師的引導(dǎo)作用，更多地以促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)。

編輯 李建軍