關于中職學校財經法規與會計職業道德課程教學方法的探討

摘 要：財經法規與會計職業道德是會計類專業學生必學的專業課程之一，課程理論性很強，傳統的課程教學相對枯燥乏味，中等職業學校學生的學習積極性較低，難以滿足當前中等職業學校會計專業的教學需求。主要研究了財經法規與會計職業道德的教學現狀，并探討了如何在中等職業學校內改進教學方法，提高財經法規與會計職業道德課程在中等職業學校的教學質量。

關鍵詞：財經法規；互動教學；教學目標

一、“財經法規與會計職業道德”課程教學現狀

財經法規與會計職業道德課程是會計專業重要的教學內容之一，是會計從業資格考試的必考科目。財經法規與會計職業道德課程的理論性強，綜合了金融、法律、會計、思想道德等多個學科的知識內容，內容復雜難懂，概念性、理論性的知識多，傳統的教學方法只是教師在課堂上被動地傳授知識，所以學生會產生畏難心理和負面情緒，學習積極性和參與熱情不高。由于課程自身枯燥無聊，而且難以理解，教師的課程教學負擔重，章節之間的聯系也不緊密，給日常教學工作帶來了很大的困難，教學氣氛比較沉悶，學生抵觸情緒比較高，造成課程教學效果不佳，學生的專業知識積累和職業道德教育都難以滿足教學要求。

二、財經法規與會計職業道德課程教學方法探討

1.認真編寫教案，細化知識點

財經法規與會計職業道德這門課程的專業性很強，對法規的掌握不能模棱兩可，法規的記憶和重要知識點的掌握對中等職業學校的學生而言有一定困難，所以需要教師根據以往的教學經驗，對教學內容進行科學分析，認真編寫教案和不斷改進、充實教案的內容，對課程中的重要節點都要有具體的解決問題的方法。如此才能對課程的各個重要環節具有全局掌控能力，在授課的過程中針對以往的課程難點和學生經常出錯的地方要重點提出，并反復檢驗。在教學過程中要經常和學生進行溝通，并對學生反饋的信息加以驗證，對于好的方法和建議也應及時充實到教學中來。

2.增加課程互動教學，提高學生積極性

改進傳統的財經法規與會計職業道德課程教學方法，讓學生參與到課程教學中來。在課堂教學過程中，教師可以通過細致生動的案例，讓學生對案例進行分析，并將全班學生進行分組，分成幾個小組，讓他們分組進行自由討論、辯論等，豐富教學方法，提高學生的學習熱情，最后教師公布正確的答案，這樣既充分發揮財經法規與會計職業道德課程的積極作用，又提高了學生學習的積極性，并且使他們在實踐中掌握了財經法規知識，記憶更深刻，為今后學校學習財經法規知識打下了良好的基礎，提高了學生的會計職業道德，為今后學生參加工作做好了充分準備。學校應該充分重視財經法規與會計職業道德課程教學，改變傳統教學突出理論教學的局限性，增加實踐教學活動，通過實踐教學加深學生對理論知識的理解，增強學生的職業道德意識，具備會計專業應該具備的職業道德觀，提高學校會計專業大學生職業道德建設的整體水平。

3.明確教學目標，采用情景教學法

財經法規與會計職業道德課程的教學重點應放在財經法規知識積累與會計職業道德培養上，學生不僅需要具有扎實的專業基礎，而且具有高尚的道德情操，這才是財經法規與會計職業道德課程教學的目標。所以在財經法規與會計職業道德課程教學的過程中，財經法規教學需要與會計職業道德教育結合起來，會計專業課程的授課內容必須根據學科的特點，遵循客觀公正、誠實守信、秉公辦事的原則，培養專業會計人才所需要的職業素養。教師在授課過程中，注重結合現實中的案例進行情景教學，通過創設情境，讓學生扮演角色體現會計實務工作，再通過教師的講解，生動形象地展現出案例中包括的財經法律知識，了解會計職業道德標準，更容易讓學生接受和理解，提高學生參與教學的積極性，提高課程教學質量。

4.增加案例分析，采用多媒體教學

會計專業的學生普遍缺乏財經法規基礎，對法律條文的理解相對困難，學生的學習積極性不高，所以在日常教學中需要增加案例分析，通過詳細的案例分析讓學生直觀地體會知識情景，將枯燥、抽象的法規知識融入生動、具體的實例中；同時教師在教學中引導學生進行討論，教師給予指導，從而進一步加深學生對課程的理解和掌握。除此之外，為了豐富課堂教學方法，教師可以采用多媒體教學的形式，通過多媒體教學將文字、圖片、影像等直觀地展現給學生，從視覺和聽覺上再現案例內容，呈現教學所需情景，讓學生從多個角度感受到案例的起因、經過和解決方法及技巧，了解會計專業學生所需的職業道德，充分調動學生的學習興趣。多媒體教學豐富了財經法規與會計職業道德課程教學的內容，提高了學生參與的積極性，讓學生更好地掌握和了解財經法規與會計職業道德的課程內容。

參考文獻：

劉素玲.淺談會計專業學生的誠信教育[J].新疆教育，2013.

編輯 李建軍